春风吹开锦小教材研读之花——教材解读心得体会

阳春三月，大地回暖，杨柳吐绿，白玉兰、杏花、油菜花也赶趟似的竞相开放，好一个明媚的春天！在这春暖花开的季节里，我们锦和小学组织开展了教材研读比赛，乘着这次教研的春风，全体教师本着对学生负责的态度，对教师神圣职业的尊重，认真对待，精心准备，每个人都从中受益匪浅。下面，我就个人在本次活动中的所得分享如下，以期共勉：

一、个人研读初体验

我研读的是小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）。

1.结合教材和教师教学用书。

首先就整册书的教学内容和目标进行了深入研读，了解到“数与计算”是这册教材的教学重点，而表内除法（一）又是本册书孩子们学习的第二单元，在本册的五个“数与计算”的单元教学内容中位列第一，是后面学习的基础，其重要性不言而喻。从教学目标的要求，使学生“知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练的用乘法口诀求商”。

教材的编写特点呈现出区别于以往的新的特色：体现了知识的形成过程。除法的初步认识分段进行，其中平均分部分通过组织开放性的操作活动，使学生从直观到抽象理解平均分的含义，并通过实际操作展示平均分的两种情况，为学生理解除法的含义进行铺垫；除法部分则通过“直观或操作—文字叙述—算式”的编排生动而严密地阐明了除法的含义，以及除法在实际应用时的两种操作或思考提供丰富的现实的具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新，帮助学生全面的理解除法的含义，从而让学生对于除法意义的认识逐步形成起来。

其次，通过研读单元教材说明和教学建议，掌握单元的教学目标以及内容安排及其特点：要求学生在具体情境中理解平均分歧，处罚预算的含义能进行平均分会读写处罚算式，知道除法算式各部分的名称；使学生初步认识乘除法之间的关系，能够比较熟练的用2～6的乘法口诀求商。

本单元内容一共有5个例题，其中涵盖了除法的初步认识以及用2~6的乘法口诀求商和解决问题。注重让学生用数学语言描述平均分以及认识除法，探索求商。

2.研读课标。

表内除法是第一学段的重要教学内容，在小学的第一学段，对除法概念本质的理解就是平均分，属于数与运算里的内容“探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识数感运算能力和推理，知道除法是乘法的逆运算。”

通过研读课标，指明了自己教学的大方向，也能较好的把握教学的“度”。

二、集体备课，集思广益

周四的集体备课时间，我们二年级数学组的七位成员各自就自己研读的教材进行了分享和交流，推选出优秀人员参加学校组织的教材解读比赛。本次研读不仅使自己更好地理解教材，把握教学方向，也从伙伴的展示中发现教学的新思路和方法，以更好地指导学生，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

三、以赛促学，以赛促教，教学相长

通过年级组内初赛，各个年级组遴选出来的选手代表在报告厅再次进行了激烈的复赛角逐。徐校长、孙校长参加了此次活动，王姗姗主任担任本次活动的主持人。在这里，我们不仅欣赏到各个选手精心准备的别具特色的PPT，听到选手们对各年级教材进行的不拘一格的解读，还有幸聆听到县教研室教研员赵金朋和黄河路小学赵伟老师的精彩点评，以及进修学校陈利杰主任饱含深情的总结。最后，副校长孙会民肯定了这次活动的意义，希望大家都学有所获。

纵观整个研读过程，我也发现了自身存在的不足和一些值得思考和改进的地方：比如，在一些概念的表述上，可能过于笼统或复杂，对于二年级的学生来说，理解起来可能会有一定的困难。因此，作为教师，我们需要在教学中适当进行解释和补充，确保学生能够真正理解和掌握这些概念。

总之，通过这次研读，我更加明确了教学目标和方向，也对自己的教学方法和策略进行了反思和调整。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地适应教育的发展，为学生的成长和发展贡献自己的力量。未来，我计划将研读的心得体会应用到实际教学中，通过更加生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我也会继续深入研读教材，探索更多的教学方法和策略，为学生的数学学习提供更加全面、系统的指导。

老师“教什么”“怎么教”“教到什么程度”；学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”，相信这是我们作为师者一生的命题。愿我们锦和同仁在上级领导的扶持下，紧跟学校步伐，在锦和这片教研教学的沃土上，深耕不辍，孜孜以求，让这朵教研之花盛开的更加的鲜艳夺目！