筑基笔记二十一
一、《筑基笔记二十一》王婷灏，中原焦点团队讲师、心理咨询师，持续原创分享第1288天,2022年6月6日
一、皮亚杰发生认识论
儿童心理发展是主体（内）和客体（外）相互作用的结果
认知发展本质的适应理论和主动建构学说
二、认知结构
图式（原有的认知结构）
同化（外界信息纳入原有的认知结构）
顺应（改变原有认知结构）
平衡（心理发展的本质）
三、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。
起源：动作—主客体相互作用的中介
四、影响心理发展的因素
成熟—发展前提
经验—发展中介
社会环境—外界影响
平衡化—综合调节
五、教育启示
1、教育应当充分发挥儿童的主体性，重视兴趣和需要。
2、重视儿童的游戏和活动。
3、顺应孩子的成长规律进行教学。
4、重视环境对儿童的影响。
5、重视儿童的同伴
六、皮亚杰认知结构心理发展四阶段
第一阶段：感知运动阶段（0到2岁，婴儿）
第二阶段：前运算阶段（2—6、7岁，幼儿）
第三阶段：具体运算阶段（6、7岁—11、12岁，童年—小学）
第四阶段：形式运算阶段（11、12岁—14、15岁，青春期，初中）
七、皮亚杰道德认知发展观
第一阶段：前道德阶段（0—3岁）
第二阶段：他律道德或道德实在论阶段（3—7岁）
第三阶段：自律道德或合作阶段（7到12岁）
八、心理发展的内动力与外动力的关系
内动力：人类所具有的自生成、自发展的心理动力。
外动力：家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用。
儿童心理发展是在内动力和外动力的相互作用下展开的，内动力和外动力良性互动的结果形成具有新质的发展动力，这才是制约并促进儿童心理发展的真正动因。
九、儿童早期心理发展的关键期
劳伦兹动物心理实验
1、语言敏感期（0到6岁）
2、秩序敏感期（2到4岁）
3、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5到4岁）
4、动作敏感期（0到6岁）
5、社会规范敏感期（2.5到6岁）
6、书写敏感期（3.5到4.5岁）
7、文化敏感期（6到9岁）
十、 发展心理学简史
儿童心理学诞生的准备阶段
科学儿童心理学的诞生
德国生理学家和实验心理学家普莱尔1882年发表的《儿童心理》一书被公认为一部科学的儿童心理学著作。普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。
二、持续每日阅读1239天《心理学基础》。有声读书打卡第1110天。
三、讲师班开讲第1228天,家庭教育一年级。
四、2022备考学习倒计时12天。
