平凡之路

  这一篇随笔，记录下最近的生活带给自己的启示。

  连续的几天忙于晋级，忙乱中又有很多的从容，因为身边有老王.李震这些优秀的小伙伴，大家团队协作，齐心协力，第一时间共享资源，第一时间坐在一起相互修改，荣辱与共，能够真正让人感受到团队的力量！

  忙中偷闲，一直不忘整理与更新《我们的班》作品集，积极发动着孩子们参与，也积极的树立着一个又一个榜样。只要是第一次投稿的，我一定尽自己最大的能力去帮他修改润色，更重要的是一定让他骄傲的站在讲台上把自己的作品读出来，一定让他体验到来自于全班同学的掌声。只有每个人都体会到了这种前所未有的幸福感觉，才能让他去发现不一样的自我，经历不一样的心理成长！

  鼓励，对于我们教育工作者来说非常的容易，我们一定不能吝啬。但更重要的是以一种恰如其分的仪式感让他感受到前所未有的肯定和欣喜。这就好比把一颗颗激励的种子，种在他们从未涉猎感受过的空白土地里，只要用心的呵护与灌溉，相信每一次播种都会生长出不一样的小树苗。多有意义的一件事啊！

  自己也能欣喜的感受到这种变化，一点点的激发就能让他们迸发出无限的潜能。以魏绪敏，陈欣悦，管若璇，金娜，孙静为例，当她们的第一篇作品被采纳后仿佛一下子开启了她们潘多拉的宝盒，源源不断的输送出了更多的文字作品。她们的视角变了，变得更敏感了，变得更会留心留意的观察了，变得知道放慢放大的去观察一些平常司空见惯的小细节了，变得更善于思考了，变得和以前慢慢不一样了……

  也能欣喜的感觉到越来越多的孩子变得更加专注了，任凭身边如何追逐打闹，他们都能静下心来沉迷于自己的创作。从最开始执迷于只有轰轰烈烈的大事才能写作文，到现在形成了随时动笔随时记录的习惯，因为身边的每件事每个人都是最好的素材！

  这是一种多好的感觉啊！每激发一个孩子不光改变的是一个个体，还能潜移默化的影响到周边更多的同学。人，天生都有从众心理，当越来越多的孩子参与到这项活动中时，整个班级的氛围，整个班级的文化不也在无形中发生着改变嘛！

  当自己的名字突然出现在了别人的文章里，这是一种多么奇妙的感觉啊！多看到彼此的“光荣事迹”一下子成为对方作品中的主角时，谁不会经历不一样的心理活动呢？

  从这个点出发，相信班级的正能量会越来越多，班级的凝聚力会越来越强，让50对小拳头紧紧的交织在一起，互相鼓舞，这不就是一个优秀的团体真正要干的事情嘛！

  一边行动，一边思考。

  今晚晚自习突然想到了全班选拔打字员参与作品打字，当两名学生脱颖而出亲自操作，并第一次将纸质稿变成了电子稿时，用她们的话说，“充满了满满满满的成就感”！

  郭思乐教授的生本教育理念强调尊重孩子生命，无限相信孩子。让学生参与作品诞生过程，既解放了老师的部分时间还能锻炼学生的另外一种能力，把节省出来的时间放在帮孩子润色作品上，可以更新出更多学生的作品，让更多的孩子欣赏到自己的白纸黑字见诸报端，鼓舞更多的人心，提高效率，提高师生的幸福感，何乐而不为呢？

  接下来的方向，应该让学生参与到修改中来。之前是单方面的润色与告知修改意图，孩子仍然是被动的接受，授人以鱼不如授人以渔，这样实际错过了提高孩子写作能力的最好契机。最好的办法应该是和孩子坐在一起，聊一聊他想表达的想法，思考想与写如何才能不打折扣的完整呈现，如何用文字升华自己的想法。老师不动笔墨，而是让孩子在自己的作品上圈圈画画，然后让他去重新认真抄写，再圈再画，再次誊抄，最后让见诸报端的白纸黑字与他的一稿二稿三稿一起，好好珍藏！

  在收获作品的同时，还能逐渐提高自己的技能与思想，磨刀不误砍柴工，磨刀霍霍向猪羊！

  真正的蜕变都是由量变到质变，再多的说理不如亲身的实践，不停思考，不停坚持，把平凡的小事做好，就是最大的不平凡！

  与孩子们一起，经历成长！