教育留痕系列||欣赏与抵押练字（2022.11.1）

一、从剖析到欣赏

前段时间，让学生回顾开学初的计划，复盘半学期的的成果。接着又上学生从值日、卫生、课堂、课间游戏、作业情况等剖析自己，从而反思和认清自己的不足。看到学生实话实说，不仅真实分析自己的优缺点，还罗列了计划和修正打算！但是，行动上还是没有太大的改变。

知道和做到是两码事，距离遥远，对于自控较差的他们来说，不断的自我分析和否定只会降低他们的自信心和驱动力！

于是，我决定从“自我欣赏”和“欣赏他人”入手，把每日记录变成“三欣三赏”，写出自己今天表现好的三个方面和看到其他3人的亮点，希望他们多留一份心眼，觉察自己和他人的优点，彼此鼓励赋能，提升他们能量和观察能力！希望他们更加友好相爱！

二、抵押练字打卡

我上个月参加了一期的练字打卡，除了坚持带来的成就感，书写明天进步之外。更重要的是给我“提笔即练字”的潜意识，所以这段时间，我在学生作业评语中，很刻意重视起书写来，有意识地提醒自己要尽量写好！而且，练习多了，握笔姿势正确了，写再多手也不觉得累，反而相当有耐心！

所以，今天决定带领全班学生也开启练字打卡！也希望发挥自己所学，真正有所用，帮助到学生，让学生受益！边学边教，带动起一批接受能力强的孩子变得更优秀，让书写比较糟糕的孩子有所改变，也是做善事大爱的表现！

三、做一个有温度而不失威严的老师

昨天抱着哭闹的妹妹去朝泳家家访，期待他今天有所改变。没想到他变得更加无赖和无视纪律：我的课堂不听，打瞌睡，不做笔记。黄芯莹老师借我们班上课，我在场的情况下，小组合作借机打斗玩耍，甚至直接乱拍唐浚后背啪啪响，课间打闹横冲直撞！明摆着给我看——看你把我怎样！

我把他找去办公室，先询问他是否被打骂？为什么不被打骂？不被打骂就真的证明自己没错了吗？

然后表达我看到的事实，以及违反学生守则的各种证据。

先礼后兵，最后把换他座位单独坐，并让他说说我这样做的用意，再询问他是否同意！

最后，他表现得服服帖帖！面对问题学生，就是得需要高情商，高智慧才能有限沟通和处理！