读《和时间赛跑》有感

这是小学三年级的一篇课文，台湾作家林清玄写的，他于2019年去世，享年65岁。

文章梗概：外祖母去世后，我悲伤不已，父亲开导我，并让我明白了时间是过去了就回不来的从此之后，我开始了和时间赛跑，在有限的时间做更多的事，延长时间。

在读书那会儿，印象最深的一句话就是“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”，今日再读这篇文章，体会最深的依旧是这句话。这句话说的是，时间过去了，就再也回不去了。这次再读，还有一句话让我印象深刻“或许飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟”，这里有一对关联词“不是······而是”，原来鸟也是再也回不去的。

这是一篇2富有哲理性和说教意味的文章，很适合小学生读，可以帮助学生养成良好的思想品德，形成良好个性和健全人格。但是可悲的是，我懂其中的思想感情，却不懂如何组织语言去讲授这篇文章。即使有模版，却不知道应该怎么去套模版。还是找关键词句？

以下是我的教学设计

教学目标

知识与技能：会认14个生字，会写13个生字。正确流利有感情的朗读课文，积累自己喜欢的句子，并背诵。                            过程与方法：联系上下文、结合生活实际理解文章关键词句表达的思想感情。                                                            情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、好好学习的思想品德。

教学重点：理解“虽然明天还会有新的太阳，但永远也不会有今天的太阳”等重要句子，能有感情地朗读课文。                    教学难点：养成和时间赛跑、珍惜时间的习惯。

教学设计

一、导入新课

1、情景导入。

师：同学们在一年级时就学过时钟，知道一天又24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。相信同学们对于时间肯定并不陌生。今天就让我们一起学习一篇关于时间的课文。

2、板书：和时间赛跑

3、齐读课题目，质疑。

·为什么要和时间赛跑？他跑赢了吗？他是怎么和时间赛跑的？

二、初读课文，整体感知

1、读课文，检查生字词。

大声朗读课文，边读边用横线画出不认识和易错的字。

对“慰”的读音和书写进行重点指导。（慰，第四声，上下结构，下面是心，表明要用心去安慰别人。）

2、梳理文章大意

学生默读全文，概括文章大意。（我因外祖母去世，悲伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，体会到了怎么珍惜时间。）

三、精读课文

（一）精读第六自然段

1、默读第六自然段，引导学生找到词语“一寸一寸”

教师和学生一起比划，体验“一寸”有多长

2、出示句子“虽然明天还会有新的太阳，但是永远也不是今天的太阳”。

3、结合上下文理解句子的意思。（时间过去了就永远了回不来了。）

4、创设情境

联系生活实际，说说还有什么事物是过去就再也回不来的。

引导学生想像情景（师：假如你正在作者身边，看着太阳一寸一寸的落下，你会有什么感想？）

让学生说出“时间飞快”等词语。

5、情景朗读，读出对时间飞快的不舍和悲伤。

（二）精读第七自然段

1、默读第七自然段，出示句子。“或许明天飞过这条路线的，不是老鸟而是小鸟了。

2、强调”不是······而是”是一对关联词，通过比较的方式感受原来再也回不去的还有小鸟。

3、创设情境

联系生活实际，说说生活中还有哪些事物也是这样永远也回不去的。

引导学生想象情景

让学生说出“变化快”“时间快”等词语。

4、情感朗读，读对对时间流逝的悲伤。