《文心》：恶补一下那些年我们没有学好的语文课
花了两天的时间看完了《文心》，这是一本适合放在枕头边值得细细品读，多次翻阅的经典写作类书籍。
挑战100天33本书第6本
本书是由夏丏尊、叶圣陶二位先生凭多年教学经验，通过32个故事，像我们讲解了语文课全体知识，虽然针对的是初中生如何作文和如何读书，并写于国民时期，读起来也有些年代感，但对于今天我们的写作都有着非常大的价值和和指导意义。以下我主要针对书中关于语文写作知识一些我们常出现的问题结合自身做了归纳总结。
经常听到有人这样的自嘲：
“我的语文是门前那位保安教的；”
“我之所以连个句子都写不通顺，就是因为小学的时候语文没学好”。
这看起来是自嗨，其实也并不无道理的。把文章写通顺、少用措辞、怎样的写法让自己得文章更有感染力、读和写的关系、怎样更好的学习语言，这些是写作的基本功都是语文课里知识，那些年我们没有学好的语文课,今天借助《文心》来恶补一下。
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语文课堂里的那些写作基本功
01.
如何避免措辞
我们会经常会跟风胡乱使用一些措辞，从来没有思考过它是否正确。比如两个人分一件东西就会说成“我们来共产主义”。
如果我们不能认识各个辞的确切意义，就要动手素翻查工具书，不知道就要询问，养成这样的习惯，读书才不会含糊，说话、写作才不会辞不达意，张冠李戴。
02.
文字不通顺的原因
我们经常是否有这样的体会，总觉得文章不通顺，但具体也说不出哪里有问题，其实普遍出在在文字不通顺上：
A.用词、用语不适当；
该用这个辞却用了那个辞；该这样说，却那样说了。比如该说成购买力薄弱，而说成“物力维艰”，这种原因在于认识词和语的意义不确切，不做思考，只顾随笔写的结果。
B、意义的欠缺和累赘；
一句话里，意义没有说完整，就不成一句话。反过来说得太爱啰嗦了，把不想干点东西装了进去，也同样不成一句话。这种错误的原因在于不曾把意义想得周全，久提笔来些。
B.意义不连贯。
一句话里，前后矛盾不相连贯，一串话里，彼此彼此不相照应。
在写文章时，如果我们能避免以上这三种毛病，用辞、用语处处适当，每一句话都意义完足，也并不累赘，一气呵成、互相连贯,我们的文字就通顺了。
以上都是我们在思想上和语言习惯上造成的，只要我们在平时国家留意就可以避免，
03.
如何写出优美的文章—印象描写法
还记得一位简友这样写过，你的文章和大咖的差距不仅仅那么一点点，举了这样一个例子：同样是写人，你描写的明明是帅哥却写成了普通人，在大咖笔下，明明是普通人写出来的却是帅哥。这差距在哪里？
答案就在这里了：
记叙与描写的区别
以游记为例子：
记叙是把走到那里到达了哪里，看见了什么，听见了什么平平板板的写下来。
描写是依了自己的感觉，把接触到的景物用笔表现出来，犹如一幅画一般。
记叙的结果犹如画一张路程图。
但把这路程中的见到的自己的感受写出来就是描写。结果是一幅风景画。
不用你解释，不用说明，一切从画面上就能直接感受。描写远比记叙更有感染力。
所以我们经常说好帅啊，美丽啊，好悲痛啊，没有感染力。如果我们用印象描写法，即把自己的感受第一印象描写出来,效果就不一样了.是如何如何的帅，是如何如何的美丽，如何如何的悲痛，越具体越把自己的那种感觉写出来越有感染力。这就是印象描写法。
04.
读书与写作最重要的触发的功夫
作者说：读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。
触发就是要有自己的新鲜的东西才好,我理解的是我们要有自己的思考，如果一直照搬别人的，就等于一直说别人的话，那看书和写作就没有意义了。
我们错误的以为读书是为了写作，写作的素材必须从书本上来，这是大错特错的。
专从书上去学习文字，即使学得再好也是陈年老套。我们通过读书触发的我们自己的
感想那才是我们要表达的东西，写作素材生活中到处可见。
05、
读书不要只用眼看，读出声来也很重要
语言学科的学习，不该只用眼与心。必须眼与心以外加上口和耳。
读就是心眼口耳并用的一种学习方法。我们看书不能只光看，而且要读出来。
作者说；一个人通与不通，往往不要看他的文字，须他读文字的腔道就可知。
07、
词汇与语感
我们知道学习英语要大量的记单词。但学习语文我们却不知道词语的积累。
作者说：我暗上有一部辞典，胸中别有一个词汇，每遇一个辞，未解的就翻词典，然后编入我们心中的词汇去，每用一个辞必在心中考量去，把最适合的选出来。
“富人四季衣，穷人衣穿四季”。把衣服可以比做辞类，什么时候该穿什么衣服，和文字中什么意思用什么词我一样，在文字上尽可能照富人“四季衣”的态度去。多积累，心中若匮乏就会张冠李戴。
综上就是初读《文心》带给我的那些语文课知识。在全民写作时代，每个人都在写作，了解这些语文课里基本知识，就能提高我们写作的基本功底。宏丹在她的《从零基础学写作》里就提到，练习写作第一阶段：就是能把自己的文章写通顺了。我想《文心》让我们更好的去做到这一点。
