21天充电行动——第二天孩子，我该怎么去帮助你

    今天是我们期末考试的日子，铺天盖地的灾难大片的图片刷爆了朋友圈，正如网上所说，主演是学霸，友情客串是学渣。但学霸们今天看着也没有了往日的轻松和洒脱，最不让人放心的是一个叫鑫鑫的孩子。

    这个孩子年方10岁，却行为异常的让人发狂。稍不如意他会躺到地上撒泼打滚儿；高兴时他会抱住老师同学久久不分开，前后抱着任凭你怎么劝告依旧一意孤行；只要他看上的东西必须归他所有；只要他要做的不达目的决不罢休。真不知道对这个已经千叮咛万嘱咐的活宝今天会上演什么大戏。

    第一场语文，刚开考他前后乱跑已经让监考老师很是苦恼，再三警告显然对他是丝毫不起作用。

    第二场数学，让他的妈妈亲自陪考，但这似乎也不起多大作用，他的怪异行为还是对周围同学有了影响。更让人难过的是考试结束后，他追着监考老师要试卷，非要把没做的题目写完，任凭老师们如何劝告，他依旧不依不挠，让监考老师无法密封试卷，最后学校老师给他另外拿了一张平日的练习卷给他才让监考老师得以脱身。

    这样一个孩子，耳聪目明，说起话来头头是道，为何会成为别人眼中的“怪异”？该如何去帮助他呢？沪江老师的一堂心理课让我印象深刻。

1.理解孩子的行为问题

根据心理学的解释，孩子的任何一种行为，包括怪异行为这是由孩子内心有一个目标引起的。当老师发现行为背后的主要原因的时候，感受就会好很多，并且还能够帮助孩子解决问题。而这种行为的主要原因就是孩子想要引起别人的注意，而不是道德的扭曲。当孩子发现他们想要达到一个重要目标的可行方式被堵塞了之后，他们就会成为“问题孩子”了。比如说孩子在家里没有得到充分重视，而在教室里没人那么对待他的时候，他就可能成为一个“问题孩子”。这并不是说明孩子坏，而是孩子想要得到被重视的感觉。

2.要明白孩子行为背后的意图，通过这种行为，孩子想要达到什么样的目的?他们是想寻求关注度么?或者是想控制你?一旦老师明白了真正的原因，解决问题就会变得很简单。

    找到问题的根源，是帮助孩子解决问题行为最有力的方式。可这孩子行为怪异是怎么回事呢?我们该如何处理孩子行为怪异的情况呢?