让时态学习多样化
文 梁树丽
让学习多样化
外研版英语八年级下册第二模块我们要学习一个新的时态——现在完成时。这个时态对于八年级的学生来说不容易理解，如果我们单纯地告诉学生现在完成时结构式是：
主语+have/has+动词过去分词+……
我相信学生根本不会真正理解并掌握这个时态的用法，更何况这个时态和一般现在时，一般过去时容易被混淆在一起，所以我们还是要注意层层递进的做好过渡学习。
01.感知时态
我们可以用英国诗人雪莱的一首诗感知现在完成时态，因为现在是春天，所以我们可以让学生仿写句子。
诗词感知
春天来了，夏天还会远吗？
Spring has already come, can summer be far behind?
我的作业已经完成了。
My homework has already done.
………
02.体会用法
我们让学生从这些例句或造句中体会现在完成时的用法，然后我们从这个时态的名称中来理解它的定义。
现在（时间是现在）+完成（动作已经完成，动作发生在过去）时
我们得出一个结论：
表示动作发生在过去，但是却对现在造成了影响或结果，我们要用现在完成时表达。
I have read the book.
我已看过那本书。
（过去看的书，现在已了解那本书的内容）
He has lost the book.
他把书本给弄丢了。
（书本是过去丢的，他现在手中没有这本书。）
………
03. 总结结构
让学生观察这些句子的结构，让他们自己发现并总结完成时态的结构式，这样才能印象深刻。
主语+have/has +动词的过去分词+…
我们需要强调是have/has是助动词，动词的过去分词是动词的又一个新的变化形式，我们可以让学生翻到课本最后看一下不规则动词表，来认识动词的各种变化形式。
04.变换句式
第二模块我们要学习Experiences两个单元的题目分别是：
1.
I have also entered lots of speaking competitions.
2.
They have seen the Pyramids.
我们让学生通过观察，学会区分has/have的用法，并注意动词的现在分词分为规则变化entered和不规则变化seen,我们用口诀帮助记忆。
规则变化有规律，后面通常加ed，
不规则特别记，点滴积累省力气。
我们再次让学生从文本中的句子观察完成时态的否定和疑问结构。
1.I have ever entered lots of speaking competitions.
2.I haven't travelled much.
3.Have you ever won any prizes before?
No,I haven't.
那么，根据观察我们画出现在完成时的思维导图。
思维导图
05.连句成文
通常情况下，我们学习完时态之后会让学生做习题来巩固用法，我通常也是这样做的，但是针对我们蜗牛班的特殊学习情况，这次我决定变一种方式来学习巩固时态。
课本是最好的资源，在教材15页有一道题，看图片完成明信片，这是练习现在完成时写作最好的一个素材。
连句成文
我们让学生根据明信片右下角的提示来写句子。
1.I have seen the Beijing opera.
2.I have eaten Beijing duck.
3.I have visited the Palace Museum.
4.I haven't climbed the Great Wall.
然后我们把这些句子连成一段文字。
连句成文
连句成文
06.嫁接成文
我自己喜欢写作，所以在课堂上我更愿意让学生多练笔，在我看来，写是一个积累的过程与蜕变，写是为了会写作。
文本是有一段话，描写罗宾逊一家去埃及旅游，首先我让孩子们跟着文本来仿写，以第一人称为开头写自己。
第一人称写内容
然后我们把地点从埃及换成北京。
I love seeing the world. I have been to many interesting places. Forexample,inBeijing,I have seen the Beijing opera.,eaten Beijing duck,andvisited the Palace Museum.But it's a pity that I haven't climbed the Great Wall.
还是四句话，可是我们变成了两篇文，这在一定程度上让学生有了很强的认知，掌握了规律，那么 它就成了一篇万能文的模板。
07.让反思一直在
改变以前的学习时态，做练习题巩固的固定思维，我做了一个新的尝试，用时态来作文，通过这样的方式来巩固时态，达到练习的目的，我觉得这样的效果比做习题更有效果。
毕竟习题是一个人的事，而写文是一群人的事，我们还是要渗透团队合作意识。
这，或许就是我的初心吧！
