关于夸大性自恋和理想化的思考1——还有多远（86）

写完上一篇文字之后，另一个词“理想化”常常会冒出来。想象与理想化之间会有什么联系呢？回观自己的过去，好像那些理想化过程，大部分是通过想象来呈现的。

夸大性自体和理想化父母影像，是科胡特自体心理学里的两个重要概念。科胡特说，自体的结构有两极，这一极是夸大性自体，那一极是理想化父母的影像。夸大性的自体，就是我是完美的，理想化的父母影像，是从婴儿的视角看，父母是完美的。

我一度想深入理解自体心理学的精髓，书买来了两本，却只看了四分之一，就放下了，实在是枯涩难懂，难以继续。书虽放下，这两个词却留下来，时常在内在的空间里飘荡。

想起李鸣老师讲到夸大部分，举的一个例子：

一个2岁的小男孩试图要站在父亲往前平伸的手掌上，这个男孩爬到父亲的手掌上，经过了一番努力，找到了平衡点而高高直直地站起来，父亲欣赏的赞叹着：哇，世界冠军！小男孩得意洋洋地将他的手高举过头，就如雕像一样，他们一同协力站着，直到男孩觉得累了，转而投入父亲的怀抱中。

另一个情境，父亲带男孩参观空军基地，当他们穿过一座大停机棚时，一架喷射机正好在他们面前转向进入跑道而发出震耳欲聋的声响，一时之间，大地震动，这对大人来说都是很可怕的经验，大约几秒内，我们的“世界冠军”便哭成一团，而这时，那只支持他“强有力的表现癖的手”将他抱起。

这个例子呈现的是比较合适的应对孩子夸大性自体发展的情境，父母镜映和满足孩子夸大性自恋的需要，接纳孩子正常的害怕和脆弱。孩子的夸大性需求被满足了，随着与现实世界接触，对应的心理结构开始发展，孩子逐渐放弃原始的夸大性需求，从内部转向外部——与现实世界的相处。

在与现实世界的相处过程中，孩子逐渐发现自己不是全能的，有些自己可以做到，有些自己做不到，但同时发现自己做不到的，父母可以做到，所以孩子开始把这种全能感转移到父母身上。理想化父母发生。

我们常常会看到三四岁的孩子在与别的小伙伴一起玩耍时，可能会说“我爸爸是个警察，他能抓小偷”或者“我爸爸是超人”，这是最显而易见的孩子理想化父母的呈现。

李鸣老师关于夸大和理想化，还有一段论述，我也印象深刻：夸大性自体和理想化客体，是每个人在成长过程中都会要经历的。如果发展良好充分，夸大部分会在未来形成孩子的“雄心”，即“我能做什么”。理想化部分会形成孩子的“壮志”，即“我想要成为什么样的人”。人生就像一架马车，“雄心”在后面推，“壮志”在前面拉，在这两股力量的作用下，人生的马车不断往前走。如果这两个部分发展受挫或不良，它们会以某种方式或者症状，在以后的生活里重复呈现。

最近，在好几趟上班或下班的班车上，闭上眼睛，顺着“夸大”和“理想化”让自己的思绪在过去和现在的时空里随意飘荡。

我试着去看向自己，我的自体中夸大性和理想化的发展是怎样的呢？它们在我的现实世界里都是怎样呈现的呢？