当听课成为一种受罪时，请允许学生有逃课的权利

有许多的课本可以不上，有许多的废话本可以不听，有许多的时间本可以不浪费，然而都一一选择了捆绑。

有人忍无可忍，像囚兽奔出牢笼，人们就要把他打上叛逆的不思学习的坏学生的标记。本是怯于逃课的热爱学习的学生，但当听课实在是乏聊无用到发狂的时候，就不得不逼迫自己生出些大无畏的勇气，去呼吸笼外的空气。

几乎所有的专业都是想教予给我们今后如何成功就业与赚钱的本事，这是很现实的事情。但真当把这些杂多而基础的知识拿到社会上用时，我们就又觉得鸡肋而无用。当我们花费金钱与时间去学习一些本以为有价值的东西，而现实里却拿它创造不出所期望的价值时，我们就要开始对它生出怀疑。而当价值的观念被绑架上了金钱时，一切本可以是很有的价值的东西只因换不成金钱来又都显得没有价值。于是我们生出一种疑问：我们学这些东西能有什么用？那么，又是谁把我们带上这种疑惑？

但凡逃课的又都有点自主思想的人大都认同一个事实，课堂上，有不少的老师拿着ppt在讲台上自我良好的讲课，我们的学生在底下自我良好的看手机，这本是有联系的两个群体成了两个没有联系的群体在同一间教室里被无形的绳索捆绑联系起来，彼此在消磨精力与浪费时间。于是很奇怪，因为无论是老师还是学生都已晓得这堂课的失败，都已经知道这堂课继续进行下去是毫无疑义的在浪费时间与精力，但都没有一个人会站出来作出一个决定，那就是解散这堂无意义的课堂，还大家一个正常的时间去做自由的事情。这到底是为什么？因为大家都已经受着某种无形东西的捆绑，当讲课与听课都已成为一种义务必须进行时，大家就都觉得有义务的进行下去。

老师不敢做出自己的决定，因为有上面管着，学生不敢做出自己的决定，因为有老师管着。这是上层比下层独大与单向欺压的关系而形成的一种权利极为不平等的现象，这种现象的心理可以用以下犯上来解释。几千年的封建思想还使我们深深刻有着这种潜意识，我们容易把下层的人对上层的人所做出的一种反抗下定义为犯。因为我们还有着上尊下卑的潜意识，这种意识不只在这里出现而且极及普遍。公司里的老板可以很正常的对员工怒吼，大家也以为这是件很正常的事情，但若有一天一名员工也对老板这样做时，我们就理解为很不正常的事情，我们就要说这个人叛逆，桀骜，以下犯上，目无尊长。你说这是不是一件很奇怪的事情。

而且还有着更奇怪的事情。

学生与老师，如果按市场经济学的角度来讲，学生是消费者，老师是销售者，学生是付钱买知识的一方，老师是受钱卖知识的一方，照理来说，学生应该享有选择的权利，老师应该有被选择的义务。然而现实却是相反，一位老师，如果讲的课不足以精彩，不足以满足学生的需要，而学生却无自由选择不去上课的权利，这里面就体现出一种不公平的现象出来。到底是什么东西，造就了这种不公平？

大学生受着如此不公平的待遇，却连逃课的权利也受制裁，从毫无选择里被迫的接受这本就是一件很悲催的事情。