寻找身边的美好：从李欣频的智慧到教育实践

在喧嚣的都市中，我们常常迷失于远方的憧憬，却忽略了身边的风景。

李欣频在《量子创意课》中的故事让我深省。原文如下：

曾经有个学生问我：“你能否推荐希腊有哪些好玩的地方?”我反问他：“你能推荐你家附近有哪些好玩的地方吗?”他居然说：“我家附近很无聊，没什么好玩的。”于是我回答他：“那你远赴希腊也会觉得没什么好玩的，因为如果连你家附近有什么好玩的你都没有去用心探索，那么你的麻木感官也无法帮你探索希腊有什么好玩的。”

埃默森说得最到位：“我们走遍世界去寻找美，但我们必须把美带在身上，否则就无从寻找。”

一个学生在寻找希腊的好玩之处之前，是否曾用心探索过自己家乡的每一个角落？这引发了我作为一名小学语文教师的深思：在教育孩子们的过程中，我们是否也应该引导他们学会发现身边的美好？

在日常的教学中，我常常被孩子们对远方的好奇所感染，他们渴望探索未知的世界，却往往忽视了脚下的土地。

我开始意识到，真正的教育不仅仅是传授知识，更是激发孩子们对生活的热爱和对美的感知。我决定从自己做起，从改变教学方式开始，带领孩子们走进校园的每一个角落，去发现那些被忽略的美好。

我组织了一次特别的“校园寻美”活动。孩子们分成小组，每组负责探索校园的一个区域。他们需要仔细观察，寻找美丽，记录下自己的发现，并准备在班会上分享。

在这次活动中，孩子们惊讶地发现，原来校园里隐藏着这么多他们从未注意到的美景：那些随风摇曳的花草，那些阳光透过树叶洒下的斑驳光影，还有那些他们每天经过却从未留意的角落。

这次活动让我深刻体会到，美是无处不在的，只是我们常常缺乏发现的眼睛。作为教师，我们的职责不仅仅是教授知识，更是引导孩子们学会观察、思考和感悟。我们应该鼓励孩子们去探索、去发现、去创造，让他们在实践中感受到生活的美好和丰富。

在日常的教学中，我开始更多地引入生活元素，让孩子们在课堂上分享自己的见闻和感受。我鼓励他们去写日记、去绘画、去摄影，用各种方式记录下自己的成长和变化。我发现，当孩子们开始关注身边的美好时，他们的作品也变得更加生动和有感染力。

我也开始反思自己的生活方式。我意识到，作为成年人，我们同样容易陷入忙碌和麻木之中，忽略了生活中的美好。于是，我开始尝试放慢脚步，去观察身边的一切，去感受那些曾经被忽略的美好。

我发现，当我开始关注身边的美好时，我的心境也变得更加宁静和愉悦。

其实在我的校园里，也有一些美丽的风景。宿舍楼前的小花园，不同时节，会看到不同的花。粉红的桃花，白中带粉的樱花，黄中泛白的黄杨花，更迷人的是香气四溢的金桂……只是更多的时候，我们把自然的馈赠，当作了习以为常，而忽略了她们的存在。

校园外一条小河缓缓流淌，两岸点缀着不知名的花花草草。这些平凡而又独特的风景，让我更加坚信，美是无处不在的，只要我们用心去发现，就能感受到它带给我们的愉悦和感动。

于是，我将这些美丽的风景分享给孩子们，让他们知道，美并不总是遥不可及。它就在我们的身边，等待着我们去发现、去欣赏。我鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，去发现那些隐藏在平凡之中的美好。

李欣频的智慧和兰迪·鲍许的话语让我深刻认识到，寻找美好并不需要远行千里，它就在我们的身边，只要我们用心去发现。

作为小学语文教师，我将继续引导孩子们去探索、去发现、去创造，让他们在成长的道路上不断发现生活的美好和丰富。

同时，我也将以身作则，用我的行动告诉他们：生活本身就是一场美丽的旅程，只要我们用心去感受、去体验、去创造，梦想就会在我们的生活中自然绽放。