留不住的乡愁，伤不起的乡村教育

        新的一学期即将开始，各个学校都在组织报名。与城区学校纷纷爆满，家长们连夜排队报名形成对比的，是一些乡村学校门可罗雀、冷冷清清。小编所在县的一个村小刚刚修建了五年，新学期却只收到了3个学生，其中还有1个小孩儿是智障儿童。而这里无论是硬件和软件，都不比城里差：漂亮的教学楼，现代化的教学设备，还有城里来支教的教师，为什么农村留不住孩子匆匆离去的脚步呢？这些日益空巢的乡村学校将何去何从呢？

挡不住的城镇化脚步

城镇化是一种趋向，是我国现代化的必由之路。随着经济社会的发展，城里的高楼越来也多，老百姓的购买能力也越来越强。孩子是家庭的希望，为了让孩子能够接受到好的教育，家长们不惜一切代价在城区购房，条件差一点的，也要在城郊买个小产权房。于是，这里留下来的是：家庭条件确实较差的孩子；或者患有疾病的孩子；或者父母都在外地打工的孩子；或者因为个别农村高中升学率高而留下来读小学初中的孩子。

伤不起的乡村学校

漫步在乡村学校里，你看到的不再是破瓦残垣，不再是黑板粉笔，这里同样有气派的楼房，塑胶操场，教室里有投影仪、一体机、WIFI，还有城里来支教的老师，可谓应有尽有，为什么附近的孩子不愿意来上学呢？

“家长们觉得城里的师资好，条件好，很早就到城里买房去了，何况到城里买了房除了能读书，房价还在涨，这是划算的呀！”校长告诉我，“我们学校施教区应该有40多个适龄孩子，我们一个暑假都没有歇，一户一户的上门做工作，最后只有3个孩子来报名了，还有1个孩子是智障！我们也尽力了！”

“这三个小孩儿起码要配备3名老师吧，师资会不会浪费呢？” 我问校长。

“只有这么办了，实在不行就搞复式教学了。”校长若有所思，“镇上领导说了，明年会把这里并到镇上另外一所学校去，我就相当于这所学校的末代校长了！”

乡村振兴首先要振兴乡村教育

乡村振兴，从何入手？教育振兴首当其冲。在农业农村农民问题这个大命题之下，乡村教育振兴应该是核心层面的要素，是乡村振兴的前提条件。而振兴乡村教育，必须要满足人民群众对优质教育资源的需求，这就需要解决好优秀教师愿意留在农村发展的问题。而目前，“农村生活条件不好、交际氛围不畅、发展机会不多、待遇不高”等问题是很多教师不愿意到农村的原因，只有不断改善乡村教师教学条件、落实提高乡村教师待遇政策，为乡村教师在工作、生活方面创造更加优良的环境，才能让优秀教师 “下得去、留得住、教得好”，乡村教育才有希望！