微写作645：【写作】也谈创新

        无论是工作还是生活，都需要创新。

        中午因事在学校加班，到食堂就餐时遇到联盟实验班三年级的麦穗老师，就和她边吃边聊班级的写作情况。她说了一些基本情况：新带三年级，学生写字慢。开学时曾经每天坚持写作，虽然她本身的要求不高，哪怕一句话皆可，奈何学生和家长自己要求高，不写“好”不罢休。这样一来，每天做作业的时间就长了，就有部分家长与老师沟通，作业有点多。

        她说，后来她进行了改革，每周写一篇，等慢慢好些再适当调整。我与她说，不仅如此，最好每周一篇还是利用延时服务写完，不拖到家里，哪怕只是一个小小的尾巴。家长们本来对三年级孩子的写作就心生焦虑，如果再由他们晚上回家去辅导，势必会增大他的焦虑。可以与其他的作业作一个只有这样顺序调整。

        事实上，面对每一个不同年龄段的学生，不论是年龄上还是水平上，教育效果、实施效果一定是不同的，有自己的独特性的。麦穗老师就处理得很好。我们联盟有六年班级，不能所有的实验班级步伐都一致，我们的目标一致，行动一致，但在训练的时间、方式、要求上就可以根据学生、班级的实际情况来调整，这就是因材施教，就是创新性工作。