宋朝辉名师+研修共同体（93）
《春望》教学设
严冰
教学目标：
1把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
2通过诵读，引导学生品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。
3深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷恋亲人的美好情操。
教学重点：让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历，思想倾向，品味诗词的语言意境。
教学难点：初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
教学过程：
一导入
同学们，七年级的时候我们学过杜甫的一首诗---《望岳》大家来背一下吧。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
唐玄宗开元二十三年，诗人杜甫到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。24岁的作者北游齐、赵，在漫游途中作了这首诗。
这首诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了青年诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。
现在他的情况怎么样了？我们来学习他的另一首诗《春望》
二 审题
《春望》你觉得“春望”是什么意思？或者应该怎么理解？
春望就是在春天里眺望或者说眺望春天。
根据题目你觉得这首诗会写些什么？我们来读一读诗歌。
三 整体感知
1初读，读准字音。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ） 胜（ ）簪（ ）
2再读，感知题材，律诗，读出节奏
国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。
白头/搔/更短，浑欲/不胜簪。
3找出对仗和韵脚
4三读，自由读，读懂内容
你觉得本诗大致写了什么内容？
大意：国都已经被叛军攻破，山河依旧存在，长安城里，春天草木丛生，感伤时局，看到鲜花反而落泪。闻鸟鸣反而惊心。战事持续了好几个月，一封家书抵得上万金。头上的白发越搔越稀少，简直连簪子也扎不住了。
5写作背景补充。
背景:天宝十五载(756)春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉先移家至潼关以北白水(今陕西白水县)的舅父处。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武(今宁夏灵武县)即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。因他官职小未被囚禁。第二年4月，他趁隙逃离长安。历尽千辛万苦，终于到达当时朝廷的所在地-----凤翔。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。
6自读，你觉得这首诗大致要表达什么样的情感？
四 品读
1四联中，哪一联给你印象最深刻？为什么？你觉得这一联表达了作者怎样的感情？
2我们应该怎么去读？
3通过品读本诗，你看到了一个怎样的诗人形象？
引导思路
1首联作者见到了什么景？ 国，山河，城，草木。景物的特点呢？ 破，深。国都破了。国指的是？ 指的是长安城，长安城现在被攻破了。
我们想想，长安城是曾经的----京城会是什么样子的？房屋林立，高楼耸立，商业繁荣，店铺林立，人口众多。
平常大街上是怎么样？热闹非凡，叫卖吆喝，杂耍卖艺。
现在呢？“破”字写出一种什么状态?房屋倒塌，断壁残垣，破败不堪，人烟稀少。人都跑哪儿去了?逃亡遇难。一个”深”给人一种乱草丛生，一片荒芜，死寂荒凉。树木的荒芜，国家的荒芜，也是内心的荒芜，伤心，难过，痛哭流涕。 今昔对比，反差强烈。
应该怎样读出这种感情呢。国破~~山河~在。城春~~草木~深。
2颔联又见到什么景物？
花鸟。 春天最具代表的景物也就是花鸟，春天百花盛开，鸟语花香。然而作者诗中的花鸟又有什么特点呢？谁溅泪？可以怎样理解？我们养花养鸟都是为了愉悦身心。为什么溅泪？“感时”是感伤时局。时局又是怎么样的？也就是上联的“国破”所以作者感到伤心，没有心情赏花，花越美他越伤感。花儿越是盛开，越让作者感受到国都的破败，乐景写哀情。溅泪，流泪流的多。可以感受到作者因伤感而心情沉重。
还可以理解为谁溅泪？花上有什么可以让人感觉花流泪了？花上有露珠。感时---花溅泪。这句的作用是承上。
恨别是什么意思？惊心又是因何？恨别指的是与家人，与皇帝也失去联系，分别，写作背景已说过。鸟语，本是悦耳，此时呢？让人心惊，惊什么？惊国家！惊叛军!惊战争!作者如惊弓之鸟？鸟惊？
此联内容思维过程是怎样的？思维过程是作者先感时心情难过，然后看到花最后流泪，听到鸟鸣而惊心。依此断句是感时---花--溅泪。恨别---鸟---惊心。学生试读。只有看到花才溅泪吗？“以我观物物，皆着我之色彩。”王国维。
3颈联告诉我们哪些信息？哪个字意味深刻？
“连”写出了战争之久，“万金”写出了家书的珍贵。战争让人们骨肉分，离音讯全无，与家人因战而分割两地，生死未卜，叙事中反映出他此刻的心情是怎样的？希望国家战争结束，思念亲人。
4尾联白头作者老了吗？45岁正值中年，你觉得他为什么会白头?
物质和精神方面都有.”搔”，这个动作是怎样的?人一般什么时候搔?因发愁而白。李白说：“白发三千丈，缘愁似个长。”李白说的有点夸张。杜甫说的是大实话。你觉得他愁什么？愁国愁家伤己而“早生华发”，大约一个月后他说“遭乱尽白发”，也证实了诗中所写。
全诗塑造了一个爱国、思家、伤己、沉思、搔首、善感、、翘首而望的诗人形象。
五 悟读：
纵观全诗作者是用什么方法表现这种情感的？
学生看这四联，借景抒情，对比衬托，借事抒情，细节描写，动作描写。
六 感受杜甫的诗风--------沉郁顿挫
“沉郁”主要指诗歌 内容深广，意境雄浑，感情深沉；
“顿挫” 主要指诗歌 表情达意抑扬跌宕， 音调声情起伏迭变。
你觉得诗中哪些地方体现这两个方面？
七 总结
《春望》写于757年，作者45岁。写诗时正值安史之乱中，长安陷贼八个月，这首诗以写实为主。感情主要表达作者对国家前途命运的担忧，对人民流离失所悲痛，对自己日渐衰老的感伤。所以看到的景物“皆着我只色彩”，城市破败，景物荒芜，人，未老先衰。关注点较多。写法上事实，借景抒情，融情于景。将感情融入景物描写中，甚至让花鸟染上悲伤情绪。借事抒情，叙事中饱含感情。
八 作业布置：
1背诵全诗。
2课外阅读杜甫的《孤雁》。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1 这首诗描写的孤雁是什么样的形象?全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
2试以颔联和尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果。作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。
九 板书设计
《春望》 杜甫
首联：写景抒情 破 深
颔联：触情生情 一字传神 溅 惊
颈联：叙事抒情 连 抵
尾联：叙事抒情 搔 胜
