教育“黑科技”在教辅中的应用展望

教育测量是当今世界教育科学研究的三大领域之一。它不仅在教育科学体系中占有显赫地位，而且在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。由于教育测量在教育实践中具有强烈的导向作用。因此，教育测量常常成为教育改革的突破口，也往往成为课程改革的支撑点之一。正因如此，教育测量受到越来越多的教育工作者甚至社会各界人士的关注。教育测量由于其复杂的数理逻辑特性，使用门槛较高，在教育实践中应用较少，在教辅中的应用更是凤毛麟角。随着移动互联网技术和云计算技术的发展，为教育测量在教辅中的应用提供了技术支持。本文认为在教辅同质化严重的今天，想要实现教辅脱颖而出，提升教辅的科技含量，教育测量技术的应用是重要的着力点和突破口。本文旨在简要介绍教育测量技术中的测验等值技术，并对其在教辅中的应用提出设想。

在目前大部分的考试中，同一个测验的不同版本之间的分数不具有可比性。例如同一本书内的高考模拟卷可以看成同一测验的不同版本，目前学生在这些模拟卷上的得分之间并不具有可比性。所以这就降低了试卷得分的意义，不能及时反映出学生阶段性学习的成果，导致做这种试卷只是为了查缺补漏。为了解决这个问题，就需要将不同测试分数转换到一个分数参照系中，采用同样的分数参照系对测验对象的分数进行对比。这种将不同测验的分数统一在一个分数参照系中的过程即等值。

根据等值的应用性质，可以将等值分为水平等值和垂直等值。水平等值是在测验的平行版本之间建立联系。举个例子来说，高考改革要实行的英语一年两考就是水平等值的应用案例。一年两考的试卷就是属于同一测验的平行版本，虽然试卷不同，但是使用测验等值技术可以保证两次考试的成绩具有可比性。垂直等值主要是针对同一测量对象的发展性测量工具之间建立联系。例如在期中和期末考试之间建立联系，从而使期中和期末考试成绩之间具有可比性，这就属于垂直等值的应用。目前来看，水平等值技术应用较多，例如在高考、部分地区的中考中都有应用。垂直等值目前应用较少。

水平等值技术应用设想。目前市场上的模拟卷、预测卷等试题每份题目都是独立的，即学生在不同试卷上的得分不具有可比性。我们可以将测量等值技术应用到这些试卷中，使得学生在不同试卷上的得分具有可比性，以方便学生衡量自己的学习情况。进一步我们可以将这些模拟卷、预测卷与往年的高考试卷进行等值连接，为学生提供了更加明确的参考标准，使得学生能更加清晰的衡量自己的学习情况。

垂直等值技术应用设想。在同步类的产品中，都会有单元测试、期中测试、期末测试等内容。目前的产品中这些测试都是独立的，测试的分数之间不具有可比性。因此学生并无法真正的了解到自己在这一段时间内的学习发展情况。并且现在的教育提倡注重学习过程评价。将垂直等值技术运用到每次的测验中，可以实现不同内容的测验分数之间具有可比性，从而使学生可以了解自己在一段时间内的学习情况。例如，在教辅的单元测评、期中考试、期末考试试卷上使用垂直等值技术，使得学生在每份试卷上的分数具有可比性，可以看出学生在这一段时间内的学习是否进步或者退步了。这样就实现了自我对比，而不是之前只能通过与别人比较（排名）才能确定学习状况。

测验等值技术的运用一方面需要对产品内容进行调整，另一方面需要移动互联网设备的支持。虽然测验等值技术对于教育工作者来说较为陌生，但是这项技术必然会成为未来教育改革的重要着力点。因此我们要把握好时机，大胆地将等值技术应用到教辅中去，占得先机。