做一回小老师

今日晨读，依然选一位“小老师”。举手的学生越来越多了，选了徐俐文。我们的学习需要静下心来，才能够细致入微，将学习搞的踏实，其实我们的教育又何尝不是。当我们静下心来，你会发现，每一个孩子都发自内心的想学有所获，想变成一个理想的人，变成一个受大家欢迎的人，没有例外。所谓人之初性本善，大概如是。

徐俐文就是这样一个典型的例子。昨天早上的早操时间，因为他没有戴手套，做完操以后冻的止不住的哭泣。我看着他又是心疼又是好笑，这傻的可爱的孩子，内心中建立的规则让他哪怕再冻，也坚持按学校的要求做完了早操。他的学习也正是这样，哪怕他并不能真的听懂老师在说什么，但是亦然用他的方式听课认真，还会与老师积极互动，虽然有时候不免表现成一个笑话。

作为师者，是没有资格嘲讽学生的。这是我的坚守。所以仅管好多孩子好多时候按照世俗的目光，都是一个笑话中的菜品，但是在我这里，宁可我自己变成孩童的蠢萌。这个世界其实并没有想象中的无情，当我的坚守到一定的时候，不知不觉好象心胸变的开阔，脾气变的平和，世间的事仿佛在我面前被揭去了一层雾纱，露出里面的真实。虽然不确定这个真实是否是另一层迷雾，但我内心因此而充实坚定，却是个不争的事实。

徐俐文受制于个人能力，不能表现象个精英，但是，真正的公平真应该如老子所说：损有余而补不足。他在讲台上呆立如一根木头，一时的冲动也不知道他会不会后悔。压住了其他孩子的非议，我带着调侃意味对他说：木头老师，你已经被我赋予了仙气，你应该象平时老师那样去指导底下的同学们学习！在一起善意的笑声中，徐俐文终于操起了指挥棒：你们这两组读一下，你们两组再读……有我撑腰，他的胆子越来越壮，声音越来越大。也许许多年以后，他还会记得这个早晨，他克服了怯懦，当了一回“老师”！

不吝于给孩子成长的机会，这是一个教师的修养。从孩子们的表现中，我能够感觉到，他们认为做我的学生，是幸福的！

写作能力的培养

昨天的看图说话，已经挑动了学生的那颗叫作兴趣的神经。一上课，便有学生提醒我：老师，看图说话！于是在网上搜了一幅图呈给他们。不知谁说的兴趣是最好的老师来的，其实兴趣真的不能当老师。尽管孩子们兴趣盎然，可是站起来依然只能用一句简单的话来描述这幅图，因为在他们已有的经验里，并没有如何用一段话表达的事例，能够凭空造车不能绝对说没有，但如我等普罗大众真的不存在这种可能。只好又一次给他们进行了示范，并且教给他们说话要有顺序。接下来再说，虽然仍显蹒跚，却不再是造句一般。

其实这学期的变化还是比较大的。他们喜欢写诗，尽管那只能叫作长短句，但他们依然津津有味。这个周末，他们将书信坚持了下来，没有不写的学生，只写一篇的越来越少。今天早晨堆在我办公桌上的，是全部同学的书信。其实这个已经是日记了。有一部分孩子已经越写越象回事了，每天早上听老师点评他们的书信，让他当众读自己写的信，在他的内心中，应该正在筑起自信的方塔吧！

花絮

早上我睡懒觉了，中午也多睡了一段时间，晚上加班的时候，头疼得厉害。不知是因为已经有头疼的兆头才那么嗜睡呢还是因为过多的睡眠睡坏了脑袋。爬在电脑前，脖颈一阵阵的疼痛难忍，头脑一直在胀痛发懵。苦难的日子，何时才会悠然望南山！羡慕啊，却深憾，那岁月，被谁埋葬！

啼笑皆非有没有