一题多解

  近段时间我所担任的五年级数学《多边形面积》一单元已学完，昨天整理复习，遇到了一道组合图形题目，富有启发性，我立即采取行动，用别样的教学方法取得了惊人的学习效果。

    题目要求是你能用几种方法解答？我把这道题的原图出示在黑板上，没有直接讲，而是让学生观察后举手发言，孩子们各抒己见，一人一个方法，且不得重复，并能把自己的方法告诉大家你的思考过程：如何加辅助线，使原图转化为什么图形面积➕什么图形面积，或哪个图形面积➖哪个图形面积？孩子们个个瞪大了眼睛，认真地思考着，个个跃跃欲试，把小手举得高高的。别急，小老师上台开讲了，个个比比划划，先讲后做，没想到一道题竞说出了五种不同的解法，我很激动，也为孩子们的努力、用心而感到高兴！特别是最后一名学生袁林彬的的方法，连我做老师的也没想出来，既简单又快捷地求出问题的答案，我为孩子们点赞， 人人兴趣盎然。

    可见众人拾柴火焰高，群才群力搬倒山呀！孩子们并不笨，你把方法交给了他，他就能活学活用，起到事半功倍的效果。这节课我轻松了，孩子们热闹了，但他们学到知识了，何乐而不为呢？敢试验就会有成功，敢尝试就会有意外的惊喜！