我读《中国文化课》（一）

齐帆齐老师在写作特训营布置本周写作主题是“自己读过的书”，特别想写写我读过的《中国文化课》。

樊登在他的读书会平台，邀请余秋雨老师做过一期访谈，谈《中国文化课》一书。

《中国文化课》

我看了视频，听了访谈，非常喜欢。毫不犹豫地下单买了4本实体书，送朋友1本，家中卧室放1本，单位放1本，书柜收藏1本。

收到实体书，抚摸着，有些激动。装帧精良，厚厚的，蓝色硬皮，翻开一看，字体较小，650页。我在家里翻看，在工作之余放松脑筋时翻看，出门休假时带着它，一有空就翻看。

看完后，感慨颇多，尤其是看到最后，我对此书竟有了一种特殊感情，恋恋不舍，在书的最后一页写下自己的感悟。从此，这本书成为我的朋友，不能舍离，不时翻看。

1.余秋雨老师与《中国文化课》

对余秋雨老师和他爱人马兰都不算生疏，但没有认真了解过，仅限于在电视上看到或其他媒体新闻上的浏览。樊登邀请余老师访谈，是我第一次倾听他这么长时间的交谈，被他内在的深沉厚重和交谈时信口拈来的轻松淡然深深吸引，对余秋雨老师的敬佩和崇拜从心底油然而生。

翻开《中国文化课》扉页，有两张余老师行走于世界文明遗址、略带沧桑但有棱有角、刚劲有范儿的照片，紧随其后的是余秋雨老师的个人简介。

1946年8月出生在浙江的余秋雨老师，籍贯浙江。80年代担任高校校长，6年之后，辞职开始文化苦旅，遍及国内和国外，开创了“文化大散文”文体；多次获得各种文学大奖；完成了“空间意义上的中国”“时间意义上的中国”“人格意义上的中国”“审美意义上的中国”等重大专题研究；联合国教科文组织、北京大学等机构为他颁奖，表彰他“把深入研究、亲临考察、有效传播三方面合于一体”，是“文采、学问、哲思、演讲皆臻高位的当代巨匠”，非常震撼。

余秋雨

序是“自序”，第一句话就深深地吸引了我：我的生命基调，是以最大的安静，穿越最险的峡谷；由“与世无争”抵达“人莫与争”。

余老师说，这本书是接受喜马拉雅的邀请，把“秋雨书院”博士生专业课程向全社会公开讲授。超出预期的受众达5000万，余老师没有“小得意”，而是满满的“大骄傲”。他骄傲于中国文化至今拥有充分的覆盖面和向心力，人们对中国文化的追溯劲头和话语兴趣没有疲倦。

余老师介绍了这本书的“总目提要”，共五个单元：定义“文化”的概念；中国文化几千年的壮阔史诗；中国文化的精神主干；中国文化长寿的八大原因和三大弊病；中国文化的“地下宝库”。

2.读此书最大的感受

通俗易懂，酣畅淋漓；全是筋骨，没有赘肉。余老师在他深厚的知识储备中，用原创式的语言梳理并讲述了浩瀚的中国文化历史。从春秋战国、秦汉文明、魏晋时代、大唐大宋，直到元明清，讲述了每一个朝代的文化历史高峰。余老师的巧妙之处在于他捋着中国文化历史的大脉而避开了细脉，顺着中国文化历史的主脉而绕开了支脉，沿着中国文化历史的基脉而离开了浮脉，或者说是自始至终围绕着中国文化历史的定脉而舍弃了乱脉。清晰的思路，应用了老子“求道”的减法理论，把中国文化历史上为数不多的握脉人的成就和贡献娓娓道来，清新脱俗，传递出中国文化脉络的形成并滋养世世代代、永远影响并被人们记忆的伟大力量，使我产生了作为一个中国文化子民的充实和自豪。

3.读此书最大的收获

读《中国文化课》，使我清晰了“文化”的定义。余老师对“文化”定义悉心研究，终有成果，我特别认同——“文化，是一种成为习惯的精神价值和生活方式。它的最终成果，是集体人格”，三十个汉字，全世界最短的对“文化”的定义，凝聚着余老师多年的研究心血，是余老师的研究成果，他非常详细地解释并举证了“精神价值”“生活方式”“集体人格”几个关键词的内涵，通俗易懂，让人信服。（待续）

文化

齐帆齐第8期28天写作特训营打卡第9天1451字，累计 13046字。