再回首，那片天空依旧璀璨（3）——创建分层高效、学生着迷的课堂

今天有幸再次观看金政国老师的《创建分成高效、学生着迷的课堂》，课堂的高效一直是我的追求，但收效甚微，希望可以从此找到方法。

一、乡村青年教师的课堂现状

1、考试成绩压力大。

2、学生基础薄弱、学习兴趣低下。

3、课堂效率不高，通过反复上课甚至挤占休息时间来提升成绩。

4、学生的两极分化大、后进生甚至只能放弃。

5、教师课堂幸福感不高

二、课堂现状的原因

1、不了解怎样通过提升课堂效率来提升学生考试成绩。

2、缺少调动学生学习兴趣的方法。

3、课堂上过于注重知识的记忆、导致课堂效率的低下。

4、教学方法主要是讲授式，不知道如何差异化进行教学。

5、长期处于花很大力气但是效果不佳的处境，幸福感下降。

三、如何创造分层高效、学生着迷的幸福课堂

1、少教多学（学习过程：输入——处理——输出）

输入：指导学生自学、多感官刺激

处理：布鲁姆提问法、将记忆变成理解

输出：学生相互讲解、学生提问检测

2、基本数学素养：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

3、理解知识的方法：解释、举例、总结、比较等

（1）解释：相同意思，不同形式。（比如翻译一样）

解释的形式：请用自己的话解释、请用画一幅画来解释、请用符号来解释。

（2）举例：符合定义、概念。（但是必须是没有举过的例子）

举例的形式：请举一个刚才没有举过的例子

（3）总结：提炼要点、关键词、中心思想。

总结的形式：请用几个关键词总结、请用几个要点总结。

（4）比较：找相同点和不同点。

比较的形式：谁与谁的相同点和不同点分别是什么？

四、洋葱数学提供怎样的支持

感受:

高效课堂一直是我的追求，但收效甚微。我是一个三分钟热度的人，做什么事情都坚持不了很长时间。这是很大的一个原因。

金老师讲座中提到的一些做法，我一直在做。但也有很多做了没有坚持下来，形成习惯。

金老师讲座中提到微课技术支持教学，况且洋葱数学的微课做的又那么有吸引力，我下一步的将也要把洋葱数学引入到我的课堂中去，让孩子对数学产生兴趣。