错题高效纠错（王红顺）

这九种作业、试卷中错题高效纠错方法咱班学生会使用吗？

纠错方法1:写错别字说明书

学生经常写错别字，订证后还重复犯。尝试让学生写错别字说明书。比如把什么写成了什么，这两者有什么不同，又比如偏旁、部首的意思，这个字可以组什么词，别字可以组成什么词，用在什么地方等，实践证明，效果不错。

纠错方法2:错题学生给同学讲2遍

让学困生针对错题先订证，订证后必须再找2名中等生给人家讲二遍，这种让差生给好学生讲题也不失为一种好方法！试想，学困生若不真明白，能讲下来吗？能给别人讲明白吗？需要提醒的是若找不到听讲学生，可自己面对墙壁假设有人听去讲。

纠错方法3:错题单元二次纠错在当日错题订证基础上，增加错题单元二次纠错。作业上的错题规范订证后，学生为什么还常犯重复性错误？破解对策是把单元错题汇总一块，进行单元集中二次纠错。具体方法有两种:一是上一节单元纠错课，优等生错题较少，可针对错题出题，供中等、学困生检测纠错效果用；中等生独立纠错；学困生可让优生指导纠错。一种是开展问题门诊学科活动。优等生是“坐诊”的医生，诊断学困生的问题、提出诊治建议后撰写一份我的施诊记录”作业，对自己施诊过程中遇到的主要“病症”的形式、原因进行描述，并提出自己的有效“抗病”策略；有疑难需要请教的学困生即“"患者”，就在问诊后撰写一份“我的求诊记录”作业，对自己求诊的问题、当时的困惑，以及现在对这个问题的理解或者以后的应对策略等一一描述。

纠错方法4:重点题六步纠错

第一步：找出错题的原因。主要有思维方法错误，知识点欠缺，答题失误，运算错误和格式错误。如数学题目抄错、数字看错、式子列错、中间数字算错、运算顺序错误、题意不清、混淆概念等。

第二步：保留错题，规范订正。这里规范订证有三层含义:在错题旁边用双色笔订证；填空、选择、判断题要写出具体步骤，小题当成大题订；作业试卷中蒙对题也要订证。

第三步：要求学生再做一至两道同一类型的习题进行巩固。

第四步：梳理、归纳该题所涉及的知识点，进行系统复习。

第五步：想一想这个题还可以怎么变换考？第六步:把有代表性错题整理到纠错本上，多次消化。

纠错方法5:给自己的错误做点评法。重新正确解题之后，可以在旁边增加三个维度点评:1)原来错在哪了：忘了什么、混淆了什么、忽略了什么，还是记错了什么等。

2)这个错误给你的核心提示是什么（比如要注意审题、关注某个特定知识点等)。

3)其他联想，比如同类型题的答题策略、这个知识点的前后延伸等。

纠错方法6:试卷星级纠错法。“星级纠错法”，是只学习巩固上次没有掌握的内容，简称只学“不会的”。具体讲，就是让学困生对作业、练习册、试卷上错题标上一个星号，一周以后，只看标星号的题目，若已经能熟练掌握的题目，就划掉星号；若仍然似是而非、含混不清的题目，立即标上二星；一个月后，只复习、研究标有二星的题目，依次类推。经过反复消化、巩固，学生没有掌握题目越来越少，直至全面掌握。“星级纠错法”的好出是，学困生避免了低级、重复的无效劳动，立即能找到自己需要巩固题目，对症下药，这样，用时少而纠错效率高。纠错方法7:交换错题本或纠错本漂流分享法。和自己犯的错误类似交换错题本，看看他是如何分析和解答的，是不是比你理解的更深刻，解题方法比你更巧妙！看学习比自己好的同学错题本，一般他做错的题，可能自己做错的概率更大，提前看一看，避免以后出错，这种机会何不抓住。以周为单位，让学生翻阅同层次学生错题本，一则看同样错题，别人是怎样分析题？与自己有哪些不同；一则发现其它做错原因，吸取教训；还可以用别人选的巩固训练题来检查纠错效果。可釆取纠错本同层次班级漂流，从中找错题的错友，分享交流。

纠错方法8:师批生纠纠错法比如作文，对于文字功底差些的，在各段文字旁作如是眉批：“本段有两个错别宇，一个运用不恰当的词，一个不通顺的句子，请订证。对于文字功底好些的，只在文末批一句：本文有两个错别字，一个病句，请找出来纠正”。这样一来，学生在作文发下去后，马上就会对自己作文中出现问题进行修改，这就增强了学生的主动性。对比如数学作业，优等生:本次作业5个题中有1个错题，找出来并订证。中等生:教师指出哪道题有错，找出错因，并要求学生订证。学困生:教师有红笔画出哪一步(处)出错，要求订证，并找同类题巩固。高效纠错法9:制作单元错题反思卡内容包括：学期自己的错题摘录；研究总结自己的“犯错”特点；规划自己的“少出错”练习计划。