【教师联盟读书会第 3天——《为真学而教·优化课堂的18条建议】

P50——P65摘录：

1、名人名言：

狄更斯——这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。

2、真学是：身心俱在的学；以思贯一、以想为主的学；有点难度的学；浸润式而非浇灌式的学；点点积淀、久久为功的学；是“这个人自己的学”。

3、习近平《之江新语》：潜是显的基础，显是潜的结果。

4、问：面对问题，教师应该如何引导学生做？

答：1）把问题抛给或还给学生

2）予以适量、适度的指导或暗示

3）学生在心里认真忖度

4）学生从对问题的茫然、迷思中破茧化蝶般走出，发现、揭示和阐述问题的答案，形成自己的思想。

5、名人名言：

佐藤学——教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。

6、丹尼什（国际知名心理学家、瑞士人）：把儿童的成长比喻为一棵树的成长。

1）心理就像树根一样，虽然看不见，却非常重要。

2）树根的成长期是5—15年，之后才是树干与树叶的成长。

3）儿童心智的重要成长期也在人生头15年。

4）秉承“三分教，七分等”的心态，陪护他们好好长根。

5）到时候何止花繁果硕，更是无可限量的生命力。（称之为：人生续航力）

7、名人名言：

蒋勋——美是看不见的竞争力。

8、问：怎样的课堂才是美的？

答：1）激起对话、注重质量的课堂。

2）面向全体、提优助差的课堂。

3）靶向精准、因材施教的课堂。

4）引爆思维、情智共生的课堂。

9、邓友超博士：教育不是那些表现主动的学生的教育，不是优秀学生的教育，而是课堂中每一个学生的教育。

10、名人名言：

杜威——思维一定是由难题和疑问或一些困惑、混淆或怀疑引发的。

11、思维是学习的灵魂、教学的心脏。

12、问：上课是顺一点好还是不顺好？

答：顺与不顺在不同对象之间穿插、变化，能使课堂中人的各种因素得以激活、整合、放大、协调，进而演绎出抑扬顿挫、捭阖有度的课堂变奏。

        墨珏

      2023.1.9