应用文的实际应用

应用文的实际应用

应用文写作语文课程标准（2011年版）中明确要求：学写常见的应用文（5—6年级）、写常见的应用（7—9年级）。众所周知，应用文写作相对记叙文写作比较枯燥，又有其固定的格式，学生不爱写，那么如何将应用文变得有趣就是我们在教学中需要琢磨的了。

本学期人教版五年级下册课本在第三组涉及到了一篇应用文——发言稿稿。发言的内容包括了竞选、代表发言、获奖感受等等。其他场景对于学生来说离生活较远，而竞选稿却离自己很近，因此我选择竞选稿作为本次习作的切入点。在备课中，为了能激发学生的写作热情和写作兴趣，我决定对班干部进行换届选举。此举，第一能激发学生对班级职位的竞争，保证班干部队伍的活力；第二，为了能竞选成功，孩子们一定会挖空心思来准备发言稿，为竞选打好基础，从而能赢得选票。

事实，果真如我所想。在讲解完竞选稿的一般写法之后，他们对即将举行的换届选举兴趣很浓，“是不是真的要换届？”“写好发言稿真的能站在讲台上进行发言吗？”看着他们一个个兴奋、激动的神情，我觉得本次习作孩子的兴趣已然激发，那么如何让习作吸引人？我又点拨了几点内容：第一，赢得选票需要真诚；第二，得写出自己如果当选之后的施政方略；第三，写作时的语气要和善，不能摆出一副高高在上的样子；第四，假如你未能当选，你又会以一种什么态度来面对大家？

当一节课结束，看着孩子们的习作，那真挚的语言，那对于班级职务的热心，我想这样的作文课应该算是成功了。应用文本身有其局限性，如果能将应用文真的应用起来，那孩子们才算真的没有白学，才能将应用文的作用发挥出来。

应用文还是需要实际应用！

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