河中石首试讲稿
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纪昀
导入
同学们，上课前老师问你们一个问题，一杯凉水和一杯热水同时放冰箱，哪个会先冷却呢？哦，有同学说凉水，有同学说热水，有同学说热水，其实最先冷却的应该是热水，这是个非常有意思的实验，告诉了我们实践出真知的道理，今天我们要学习的这篇课文也是个非常有意思的故事，下面我们一起走进今天的新课《河中石兽》。
教学目标
凡事预则立，不预则废。下面同学们请看大屏幕，首先明确我们本节课的活动任务。
[if !supportLists]1.[endif]初读课文，积累文言词汇
[if !supportLists]2.[endif]精读课文，把握故事中的人物形象
[if !supportLists]3.[endif]悟读课文，学习实践出真知的道理
检查预习
课前预习使我们早已养成的良好习惯，下面到了同学们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，一展风采呢？同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，哦，你给我们介绍了本文的作者，让我们加深了对作者的认识，真是博学多识，准备的很充分，开了一个好头。请坐！
同学们请看大屏幕的生字词，哪位同学愿意读读呢？后面那位举手最高的同学，恩，很好请坐。同桌你来给他点评一下，哦，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家读一下吧！同学们读得非常投入，看来课下预习工作做的很到位！
积累文言词汇
让我们借着预习的东风，再去朗读课文，结合课下注释和手头的工具书，疏通文意，疑难词句标注出来，小组内讨论解决。
同学们讨论的很热烈，相信你们在刚才的交流中碰撞出了知识的火花，现在哪个小组还有问题吗？哦，二小组代表举手了，我们有请二小组代表说下你们的问题，哦，你们组对“但只其一”的“但”字不太明白，哪个同学可以帮帮他们，语文课代表胸有成竹了，请你来说，哦，“但”字是古今异义的字，这里是指“只”的意思，而今义是表转折的连词，但是的意思，非常正确，请坐！
同学们还有问题吗？如果没有，老师有个问题想问问大家，“求二石兽于水中”怎么翻译？前边这位同学率先举手了，请你说一说，哦，这是一个状语后置句，应为“于水中求二石兽”，意思是“在水中寻找两个石兽”。看来你研究课文了，真是个用心的学生，谢谢你帮老师解决了疑惑！请坐！
整体感知
通过我们刚才的努力，我们已经完全可以读通课文了，接下来同学们自由朗读课文，思考下本文主要写了一件什么事情呢？
读书声渐渐弱了下来，请这位充满自信的同学说下，哦，你说本文主要写的是一个庙门口的石兽，倒塌在河里，十几年后，人们寻找石兽的故事。你的概括能力越来越好了，继续保持，请坐！
那同学们，你们知道文中写了几位寻找河中石兽的人物吗？
哦，同学们说有三个人：寺僧，讲学家和老河兵。
深入研读
同学们，接下来再去朗读课文，分别画出这三个人寻找石兽的句子，，并分析一下他们这样认为的原因。
我看同学们在课本上做了勾画还做了旁批，你们读的非常认真，哪位同学说下你找的句子呢?
左边这位举手的同学：哦，你找的是寺僧寻找石兽的句子：以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无际。寺僧以为石兽会顺流而下，结果没有找到。你观察的很仔细，请坐！
哪位同学说下讲学家是怎么认为的呢？后边那位举手的同学，哦，从“沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”可以看出讲学家认为石兽是在原地的深处了，你真是火眼金睛，思考深刻，请坐！
后面那位同学把手举起来了，怎么又放下了呢？勇敢一些，说出你的想法。哦，你找的是老河兵推理的段落，以后要自信些，老师希望以后在课堂上都能听到你的声音。那同学们请看一下老师制作的动画，看下石兽逆流而上的过程，恩，同学们，看完了视频，你们都恍然大悟了吧！
小组合作探究
同学们想一想，为什么只有老河兵的方法是对的呢？下面我们以小组合作的方式探究这个问题，老师给大家五分钟的时间，看哪个小组表现最棒！
同学们讨论的很热烈，时间还没到，二小组代表就举手了，那我们请二小组阐述下他们的观点。
哦，寺僧只考虑了流水，没有考虑石兽，泥沙的关系。讲学家只考虑了石兽与泥沙的关系，忽略了流水，而老河兵准确把握了三者之间的关系，所以只有老河兵才能找到石兽，恩，你们组能利用理论知识分析实际问题，有理有据，非常棒，请坐！
四小组不甘示弱了，四小组代表说下你们的成果。
哦，寺僧找不到是因为他常在庙里，缺乏经验，讲学家是因为只有空头理论，一知半解还自恃高明，只有老河兵常年跟河水打交道，有实践经验，所以，实践出真知！恩，你们组的分析很深刻，请坐！
拓展延伸
同学们，今天我们学习了河中石兽，对你们的生活和学习有什么样的启示呢？仁者见仁智者见智，同学们可以畅所欲言。
有的同学说，在生活和学习中要注意理论联系实际，不做空头理论家。还有的同学说不能仅仅根据一知半解下结论，要根据实际情况做判断。
同学们能够走出文本，学到这么宝贵的经验，老师很欣慰
小结作业
同学们课下试着把这篇文言文改编成一部小话剧，下次联欢会上展示。
板书：水流，上中下游，分别写上老河兵，讲学家，寺僧，在上游画一只石兽。下边写实践出真知
