与孩子相处的趣事

我最近一年里尝试记录和孩子的一些点滴的小事情，给我带来种种小惊喜。我把其中的一些情景进行了一些整理。主要是关于孩子对一些事物的观察和思考。还蛮有意思的！

情景一

‘妈妈我发现水果的种子都不一样，有黑色的，有肉色的，还有红色的。’大宝对我说。

‘对，你真是火眼金睛，你发现了他们的颜色不一样。当然了种子不仅颜色不一样，大小也不一样呢。'

‘妈妈，我们没吃过方形的种子呢，有方形的种子吗？'

‘应该有吧，不过妈妈也没吃过。希望我们以后能吃到方形种子的水果。嗯，种子还有什么样的形状呢？’

‘有圆形，有长条形，有椭圆形，还有……’，我们头脑风暴着。

情景二

一天早上，大宝跟我讲‘妈妈，为什么我早上醒来的时候？攥拳头的时候没有劲儿呀’？

‘连这个你都能发现，不过这是一个很难回答的问题，你知道为什么吗？’，我反问他。

他说不知道，以妈妈的理解是我们睡了一晚上的觉，身体的各个部位还处于休息状态，需要一段时间醒过来，醒一会儿就有劲了。如果你觉得妈妈的回答不理想，把这个问题记下来，你自己去寻找答案。

他躺在床上想了一会儿，说好吧。

情景三

一天给两个孩子洗澡，大宝洗澡时放了一个屁，当他放完屁屁，他和我分享了一个好玩的事情。

他说‘妈妈，我刚刚在水里放了一个屁，屁在水动呢！咕嘟嘟！'随即我们哈哈的大笑起来。

他们不断的模仿着屁在水里的声音～咕嘟嘟咕嘟嘟……

“放屁就像我们吹起来的气球，放气时的声音。”我又反问了他一句，“为什么水会动呢？”

他想了一下说，“不知道。”

我觉得自己也没法解释清楚，索性就没有给予他们答案。

情景四

一天晚上，我们养的小鱼死了一条，大宝跑到屋里就去问我了‘妈妈，为什么鱼死了不闭眼睛，人死了以后闭上眼睛呀？'

我很惊讶！我惊喜的说到‘你观察的很仔细，这确实是一个好问题。让我们一起想想吧！为什么鱼死后闭不上眼睛呢？'

他想了想说，他不会吧。

到了睡觉时间，我们在床上又聊到了这个问题，我又抛出了这个问题‘鱼死的时候为什么是睁着眼睛的？鱼睡觉的时候闭眼睛吗？鱼睡觉吗？鱼会眨眼睛吗？’

'我没有给他们答案，只是提出了问题。

当孩子观察后，经过思考，得出的结论不一定准确，这时我们应该给予及时的纠正，并进行深入的引导，让他们更进一步的思考。有效的扩展孩子的思维。

当然也可以和孩子一起去寻找答案，可以一起查资料。

当我们不知道答案时，或者不能给孩子一个准确的答案，那就不要给孩子答案。当然有时候答案也可以是多种多样的，但是我们可以反问孩子，让他去思考，有时答案不重要，思考的过程确是重要的。

我们不是百科全书，我们不可能回答孩子的任何问题，其实孩子有时候不是真的在乎那个结果，真正的结果他们有时也是很难理解的了。重要的是思考的过程，以及在这个过程中他需要被看见，被关注，被理解，被鼓励。

在和父母交流过程中，父母的一个爱的眼神，一句温暖的话语，一个亲昵的动作，就会给孩子带来满满的幸福感，这是我们亲子良好沟通的一种方式吧。

情景五

一天，我们到人民广场下车，正好看到了毛主席的雕像，大宝一眼就看到了，并问我‘那是谁的雕像？

我反问他，‘你说呢？'

他说，‘那是毛主席的雕像'，‘他……死了吗'？

‘对，他已经去世了。’

他对毛主席的雕像很感兴趣，我们就在这逗留了一会儿，他围着雕像转了一圈，小脑袋瓜子不知道想啥呢？

不一会，他问‘妈妈，谁可以做成雕像呀？'

我思考了一下说‘谁都可以做成雕像，但是我们一般把一些对我们人类有很大贡献或者是做了很了不起的事的人（一般都是去世以后的人），做成雕像，让我们瞻仰和怀念。当然我们也可以做我们喜欢的雕像！'

然后，他左摸摸，右摸摸。

最后，他来了一句‘那我想做一个牛的雕像'

行，有时间了你可以自己做一个呀。

情景六

有一段时间，二宝在一岁多的时候经常在屋里随地尿尿，持续了很长一段时间。其中我起到了推波助澜的作用（暂且不论我的对错哈）。

记得有一次孩子在屋里尿了一泡尿，然后自己看了看说，像一只蝴蝶，我走过去看了看外形确实有点像，还肯定的说确实像一只可爱的蝴蝶。

自此以后，一发不可收拾。妈妈，我尿了一头大象，妈妈我又尿出了一只小猪，妈妈我又尿出了一只狗狗，妈妈我又尿出了一头奶牛，甚至恐龙都出现了。

情景七

一天晚上吃红薯，红薯是白瓤的。大宝就问我说，‘妈妈为什么红薯有白瓤的，有黄瓤的呢？’

‘嗯，这就像我们人有白皮肤，黑皮肤，还有黄皮肤的是一样的。’我回答他。

他就不在说啥了，好像理解了。

有时候孩子的思维跳跃性很大，结果没有对错。我们只要跟着他们的思绪走就行了，给予适当的鼓励和认同。有时候方式方法可能有一点不恰当，但孩子做事情也不会太长久的，适当的时候，我们就可以转移孩子的注意力了。

本来文章写到这，打算止笔。

忽然想再深入了解一下。

那从心理学如何分析孩子的种种表现呢？

其中情景一、二、三、四、五、七都是大宝在五岁左右的表现。他的行为背后的心理因素有哪些呢？

通过查询相关资料了解，孩子在5.6岁时对事物之间的关系产生了浓厚的兴趣，深入的关心事物与事物，人与人之间的关系。

5.6岁时孩子的语言表达能力有了提高，词汇量有五、六千左右，掌握了更多的概念。他们渴望了解世界，拥有强烈的探索精神。喜欢接触新鲜的事物，希望见到了解更多的东西。

通过了解我们明白了孩子为什么爱提问，问的问题千奇百怪，对事物的观察角度奇特和细致。那我们就积极配合孩子，对孩子的观察和思考，给予积极的倾听，及时的反馈和有效的引导。

这是我们作为一个成长型的父母必须要知道和了解的。