妈妈，我真的真的好爱你
“妈妈，我真的真的好爱你。”昨晚睡前，樱桃对我说。
这个周末，周六带樱桃上了乐融的美德课，樱桃很放松，无论是玩捉迷藏还是后来的跳远。樱桃把自己跳远得到的星星粘贴粘在我的手上，非常有成就感。下课后，樱桃把我手上的粘贴拿走，粘在一起，就成了一个小玩具，我完成了承载与见证的功能。
再后来的游戏是模仿牙医刷牙，拿牙镜看牙，樱桃刷得很仔细，看到牙垢还想着去找牙膏。在去拿牙模型的时候，是需要走独木桥闯关的，樱桃是自己完成的，在玩捉迷藏的时候，我也是远远的看着她，不像以前跟她跟得那么紧。
关于饮食均衡呢，要去各处拿不同种类的食物搭配在一起，樱桃本来是和大部分小朋友一起冲向老师那儿，后来听见老师说可以先去其他地方，于是就先爬上“蹦床”，找到了有”肉”的地方。樱桃最终取来了营养均衡的套餐，和我一起吃，我俩“吃”得很快，“老师，我吃完了。”樱桃多次要把“吃的东西”还回去，Gail老师劝樱桃要细嚼慢咽，“你吃一口，嚼10下，要数10个数。”这个方法以后我们可以多试试，因为小朋友总是大口吃饭。“你吃太快了，肚子里的火车就动不了了。”“老师，我们家有这本书。”樱桃想到了绘本《肚子里有个火车道》。
周天呢，我们决定在家宅一天。
刚开始，我想早上做蛋挞和牛油果酱还有意大利面吃。
但早上起来，我和樱桃一起准备做蛋挞，并把蛋挞放进烤箱后，樱桃就一直想让我抱抱她，在做蛋挞前也是想让我抱抱她，并让小爱同学提醒我们，抱三分钟后就去做蛋挞。做完蛋挞后，小朋友就一直在说希望妈妈陪自己玩儿，但她在表达的时候说想抱抱，想睡觉。我想让队友陪她玩儿，自己去做牛油果酱，然而，队友有些不舒服，樱桃也不同意这个方案，于是，我放弃了“挣扎”，“我们去玩积木吧！”“好的，妈妈！”小朋友兴奋起来了。我俩一起来到她的房间，“妈妈，我想让你给我读书。”于是我们一起读了很多很多绘本，直到最后两本，小朋友的注意力已经转移到其他玩具了，但她依然表示自己在听，希望我读。“读完这本，我们就去吃饭。”队友也起床了，吃了两个蛋挞后，开始打扫卫生了。“好的，妈妈。”“走吧，我们去吃饭。”“妈妈，读完这本就去吃饭。”嗯，读完哪本再睡觉，小朋友希望自己说了算。我读完这本绘本，不等我说，小朋友干脆利落地说：“走吧，妈妈，我们去吃饭。”
小朋友的坏情绪已经一扫而光。在我们做蛋挞的时候，小朋友已经喝了一盒奶，吃了一些点心，所以此时她并不饿，但也不再那么黏我。
于是，我终于有时间创作我的“牛油果酱”。
在准备食材的时候，给樱桃吃了一口原滋原味的牛油果，过了一会儿，樱桃叫我：“妈妈，妈妈，我觉得你刚给我吃的，一点都不好吃。”“可是有营养啊！”等我完成果酱，再给她吃，她拒绝吃我的果酱，其实，味道还不错啊。下次再尝试新的食材时，我决定做好之后再给她吃。
这段我专心研究我的果酱的时间，真开心，一家三口，各做各的事儿。
能有自己的时间，前提是要把孩子“陪够”。
“你要把你画的都擦干净，要一直擦一直擦！”樱桃爸爸在吼的时候，递给樱桃一块抹布。樱桃前几天在两个卧室的门上，顺着门上的花纹，涂上了橘黄色和蓝色的色彩。虽然我觉得没有太难看，是我可以接受的，但爸爸很在意。我听着，关注着事态的发展。樱桃在那儿擦啊擦，擦不掉，“妈妈，妈妈，我擦不掉。”她开始向我求助。“你希望妈妈帮你一起擦吗？”“嗯嗯。”“你先自己擦一下，妈妈先给你冲上药。”小朋友还是有些咳嗽。“好......”
“妈妈，太难擦了。”“樱桃，先把药喝了。”“樱桃，必须擦干净。怎么不擦了？”爸爸这时走过来，声音和神态都有些凶。“樱桃，先把药喝了，一会儿妈妈陪你一起擦。”
我的大脑高速运转，这件事该怎么处理？“孩子做错事，如果不是品德的问题，你不要骂她。”前几天，导师聊到自己的女儿教育孩子时，这句话印象深刻，“是习惯问题，可以纠正；是品德问题，可以训斥，但做错事，不要责骂。不然，孩子就一直处于紧张的状态，不敢尝试。孩子的成长，一定要有放松的状态。”
在门上画画，让我想起了我们学校的“创意门”，门是可以设计成各种各样的，如果仅仅把樱桃在门上画画当成一件错事，会不会就让樱桃固化为就是不能在门上画画？可是她又见到妈妈教室的门上是可以做各种装饰和画画的。这在她小小的心灵里，会不会有冲突？更严重一些，会不会抹杀孩子尝试的勇气？
但樱桃爸爸的确很在意这门的整洁，因为之前已经有过一次，樱桃爸爸非常费心费力地把门擦干净。而在面对爸爸指认的“错误”，我决定和樱桃一起面对。在别人不允许的地方，我们是不能画的。——这是界限。而且，即使在以后的“创作”里，樱桃也会遇到做得不好的地方。我们也可以把这次清洁当做学习的机会，也希望在面对生活中的“错误”时，我们拥有积极的态度。
“樱桃，我们是不是可以使用一些工具？”我拿来了洗洁精。我先把洗洁精倒在她的抹布上一点，就转身去拿另一块抹布，等我回来，樱桃兴奋地说：“妈妈，能擦掉！爸爸，我擦掉啦！”
于是，樱桃又开始了新的探索：洗洁精+洗发水+护发素，或两两相加，或三个混合，加在一起，擦擦门，再去冲掉，又来一遍。
面对错误，其实也是探索的开始。
“妈妈，我是阿姨哈。”在努力清洁的时候，樱桃摇身一变，变成了“阿姨”。
“你家宝宝几岁了？”“阿姨”问我。
“我家宝宝快四岁了。”我也要迅速进入角色啊。
“哦，我家宝宝都八岁了。你家宝宝叫什么？”
“我家宝宝叫樱桃。”“啊......我叫樱桃啊！”
“是嘛，这么巧，我家宝宝和阿姨同名。”我“很兴奋”。“哦，你家宝宝和我一样的名字。”樱桃“阿姨”接受了这个“事实”。
“你不要叫我‘阿姨’，我是宝宝的阿姨。你要叫我大姐。”樱桃“阿姨”很介意我叫她阿姨。
“我家宝宝可乖了，她从来不会在门上画画。她只在纸上画画。你家宝宝不乖，你看，画的这门上。”樱桃借助评价别人家的宝宝，在评价自己。
“你家宝宝很好，我家宝宝也很好啊，我觉得我家宝宝很有创意，你看画的这个圆多像太阳啊。还有这个蓝色，特别像大海里的波浪。”我听见她评价“画在门上”这件事，是“不乖”的表现。其实，不是画画不好，而是画的地方不被允许。
“而且，我家宝宝很勇敢，一直在很努力地擦门上的痕迹。你看，擦得很干净呢。我得让我宝宝谢谢‘阿姨‘的帮助呢。”
对话很长，我截取这一部分。看得出来，小朋友逐渐释然。
我决定，买几张大白纸，粘在门上，和小朋友一起创作。
“淘气！”樱桃对爸爸说，我已经不太记得樱桃为什么这么说樱桃了。
“你才淘气！”爸爸也不甘示弱。
樱桃的神态逐渐委屈，开始大哭：“爸爸撒谎！”
大概，在樱桃这里，“淘气”已经是一个很严重的词了。哭了一会儿，樱桃看见爸爸从卧室出来，
“你看这儿有多乱......”
“爸爸抱，爸爸抱抱......”樱桃边哭边说。
樱桃很在意爸爸对自己的态度。“爸爸很爱你，只是他不知道该怎么表达。”
樱桃爸爸看见樱桃这么哭，赶紧忙完手里的活儿，过来抱樱桃。
樱桃大概累了，很快趴在爸爸肩膀上睡着了。
我中午做了意大利面。
樱桃睡醒后，和爸爸一起吃，吃得很开心。
然后，做了糖球。
晚上，做了包子。
樱桃看了电影《飞屋环球记》。
晚上，给樱桃洗澡，总会给樱桃留一些自己玩水的时间。
换被套床单......
读书。
“读完这本，就睡觉啦！”我总会先预告一下。
“妈妈，我再去找个东西哈，我找个玩具。”樱桃又拿来一本书。
“嗯......刚才说了那是最后一本书了喔。”
“妈妈读，妈妈读嘛......”
“那我们很快就读完，好不好。”于是，跳读了一些关键情节，小家伙心满意足地躺在我的臂弯里。
“妈妈，我真的真的好爱你。”
“妈妈也真的真的真的好爱你。”
“我真的真的真的好爱你，妈妈。”
“晚安，宝贝。”
“晚安，妈妈。”
