教育路上的共同成长——读 《一线教师如何快速成长》有感

       《一线教师如何快速成长》这本书是一线教师从平凡到优秀的实践指南。作者普利辉老师从教25年,有着丰富的一线教师经验,他是跟我们实实在在分享他一路成长的经验,主要从有效教学、教师科研、成长路径、家校共育以及教育感想五个方面来讲。

         教师成长方式很多,但是普老师最信奉的是朱永新教授的“三专模式”和李镇西老师的“四个不停”。“三专模式”即“专业阅读”,站在大师的肩膀上前行;“专业写作”,站在自己的肩膀上攀升;“专业发展共同体”,站在集体的肩膀上飞翔。

        不由得对标自己的成长路径,发现是契合的。专业阅读是能够与大师们学习经验的最佳而且是性价比最高的方式,这是专业成长的第一步也是最重要的一步。因此,读书,是教师成长的必然之路。我记得大学时,每学期都需要读完指定的教育学著作,起初觉得枯燥乏味,但回头看,正是这些教育名著奠定了教育理论基础。工作后,我也坚持阅读教育专业书籍,通过阅读大师的智慧,不断充实自身知识结构。

       阅读是输入,写作是输出,通过写作把自己的观察、思考和总结都通过文字记录下来。而教师写作是自我对话,自我梳理最好的方式,现在写作已经成为了我教育生活的一部分,每天记录已经成为了习惯,已经坚持了405天,书写了40万余字。通过写作,我才深刻地明白教育写作的意义和幸福。

       书中提到教育写作的真正意义和幸福有四点:第一,促进更好的实践、思考与阅读;第二,让我们有成就感和尊严感;第三,能够传播我们的教育智慧;第四,为未来年迈的自己留一份或怦然心动或热泪盈眶的温馨的记忆。一切从记录开始,一切从写作开始,我们要让教育写作成为一种习惯。我也是这样,一开始只是把工作中的点滴记录下来,随着写作的积累,逐渐体会到写作的意义,它像一面镜子,让我更深入地反思教学实践,也让我的教育情怀得到升华。

        最后,“三专”的最后一专是“专业发展共同体”,在我们身边也有很优质的学习共同体,比如每周一晚上的“坚守课堂一起观课”,我们青年教师学习共同体一起观课议课,已经坚持了33期,在这个过程中,我也发现了自己的观课议课能力在潜移默化中得到了提升;还比如我们每月的读书分享,共同阅读让我们拥有了相同的语言密码,也拥有了交流分享的平台,这些都是我们身边优质的“专业发展共同体”。

        再来说说李镇西老师的“四个不停”,即“不停地实践”“不停地思考”“不停地阅读”“不停地写作”。这两种教师成长路径的共同点就是都要坚持阅读和写作。在此基础上就是多了思考和实践。其实,思考和实践是相辅相成的,在实践中思考,在思考后实践,才能相互促进,我们的专业成长才能螺旋上升。坚持“四个不停”,不断更新自己,提升自己,完善自己,去创造幸福的教育人生。

        每次准备课前,我都会反复思考教学目标,设计教学过程,然后在实践中验证方案的可行性。课后我会记录问题和感悟,再次思考如何改进。这样的循环往复,让我的教学能力得到提高。读书也启发我的思考,思考也促进更深入的阅读。写作帮助我融会贯通,实践则检验我的理论水平。“四个不停”激励我在教育道路上不断超越自我。

        书中有一段话:“在成长的路上,在引领的路上,哪怕我们做不到更好,我们也要前行。因为行动就有收获,坚持才有奇迹!”这句话也送给大家,共勉。在成长的路上,我们要坚持行动,持之以恒,因为行动本身就是一种价值。在这条充满欢乐和收获的道路上,让我们携手同行,努力成为孩子们心目中的明灯。