这个度到底怎么把握，在控制与放任之间？

女儿在英国留学，学习努力，也报了不少社团。某晚，忽然在家庭群里发了一条信息，大意是说，自己想请一个健身方面的私教。

Why？私教？私人教练？

好了，咱先在这儿打住。如果你是我们这样的「中国父母」，你会如何反应？请先花0.001秒的时间思考一下，我插张图，然后大家继续往下阅读。

女儿的画

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一种反应是生气。

拜托，你老爸老妈是工薪阶层好不好？供你留学很吃力好不好？你难道不应该想着好好学习吗？难道不应该处处节约体谅父母吗？私教？你咋不上天呢？对了，咱得好好说一说，我发给你的生活费，你都花哪儿去了？我看新闻了，说有些中国留学生……咱不说了。以后除了正常的食宿开支，另外的额外花费，你得向我们逐一汇报。

一种反应是无所谓。

私教？好啊！你觉得什么对你好，你就尽管尝试。老爸老妈就你一个女儿，以后赚的钱还不都是你的？你快乐就好呀。最近钱够不够？要不要每月再多打点钱？出门在外，别委屈了自己。不然，老爸老妈心里疼啊。

这两种常见的反应，分别是控制与放任。

控制会带来几个问题：

1．你不信任孩子的判断力。

2．你本来应该是一个帮助者，却变成了一个操纵者，帮助孩子做决策，这损害了孩子的主体性。

3．主体性被损害的孩子，有两种走向：顺从或反抗。顺从是指，我索性就做个「妈宝」，这是巨婴模式；反抗是指，我偏不听你的，就要跟你对着干，这是怨恨模式。

4．无论哪种模式，都不利于孩子成为一个负责任的人，因为你在阻止孩子自己进行选择并承担责任。

放任会带来几个问题：

1．没有限制的选择，不是真正的选择，孩子将无法形成良好的判断力。

2．因为无须为选择的后果负责，所以孩子无法形成责任感。

3．缺乏判断力和责任感的孩子，主体性同样是受损的，行为会趋向于无序。

4．这样的孩子，有两种走向：极度无能或暴虐。神奇的是，仍然会走向巨婴模式（「请你满足我」）和怨恨模式（「你为什么不满足我？！」）。

并且，无论是控制或怨恨，都会带来孩子的低自尊。因为真正的自尊，核心是「自我效能感」，就是「我能」的那种感觉。

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那么，我是怎么反应的？

我说，我不在英国，更不在你的处境下，我也无法判断你是不是需要一个私教，这个，只能你自己决定。但是，借着这个机会，我想把相关的一些事儿理一理，以后你就心里有数了。

怎么理？

我敲了几条原则：

1．你在英国留学，学费、住宿费、往返路费以及生活费，由父母支付，生活费每月是一个固定的数额。

2．我们不干涉你对生活费的运用，你需要自行保持财务平衡。节余的钱，你用于请私教、旅游，我们不干涉，你无须向我们申请。你想要更多的开销，甚至奢侈开销，就自己打工去挣。

3．如果物价上涨，生活费标准太低，可以协商调整。

4．如果有一项未在计划内的大开支，比如你突然想去美国一趟，参加一个学习。那么，就需要与父母协商，你可以尝试说服父母，但是否同意，由父母决定。

女儿表示完全同意，说私教的问题，可以在生活费之内解决。何况，她还有打工的收入。我说，既然如此，这类事，就不必获得我们的同意。

但是——

1．在你决策范围之内，但你需要父母提供意见，我们可以提供意见，但不替你决策。举个极端的例子，比如找男朋友。

2．我们会主动分享一些经验给你，希望对你有帮助，但这只是建议，不是要求，你要自行判断建议是否合理。

然后，跟女儿热烈地聊了一会儿理财。我建议她使用类似「随手记」这样的APP，我已经使用500多天了，详细地记录了自己的每一笔开销。哪怕我给别人打赏1元，也会立即记录并且已经成了习惯。这样做的好处是什么？我并不节约，我要的是清楚地知道自己的钱流向了哪里，以增强对自己生活的控制感。

一会儿，女儿就安装了APP，并且开始记录。当然，能坚持多久，就不知道了。

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因为我们和女儿的关系非常融洽，隔三岔五地聊天，所以有许多背景是可以省略掉的，上面的描述中，我把少数必须的背景或潜台词加进去了。

那么，在这件事的处理过程中，我是怎么想的呢？

我的想法概括起来，有下列几条：

1．关于请私教的事，只有她自己知道是否合适，我们无法代替她判断（当然提供建议是可以的），所以，必须由她作出判断。

2．她的判断可能是错的，但重要的不是某一件具体判断的对错，总要「交学费」，而是她径由大量的判断实践形成的判断力。

3．我们会确立相应的规则，让她清晰地知道边界在哪里，哪些是她决策的范围，哪些是我们决策的范围，哪些是协商决定的范围。

4．如果她需要，我们会提供建议给她，帮助她更好地做判断。

控制的问题在哪里呢？

在于孩子不知道哪些是我可以决定的。好像有时候我可以决定，有时候不可以，我的决定也可能随时被粗暴地否定掉，只因为不符合父母的判断或意志。那么，我索性就不要决策好了。

放任的问题在哪里呢？

在于我根本无须判断！我可以为所欲为，只要父母能承受。

真正的自由，总是包含着一种控制感。舞者的自由，并非放任，而是在规则之内的自由发挥。作为校长，在财务方面，最怕的是什么？是在你运用财务的时候，董事长说：「没关系，你需要花就花呀！」世界上哪有随便花钱的学校？很可能，你每花一笔钱，都会经受评判。预算制的好处在于，我清晰地知道，哪些钱是在我自由决策的范围内，哪些钱必须经过董事会批准。这样既限制了校长错误决策可能带来的重大损失，又让校长拥有自由。而决策之类的花费，必然有一部分是被浪费掉的，因为决策失误，是人人都会出现的，而不是可能会出现的。而一个校长的成长，也必然伴随着交类似的学费。

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重要的不是一件事如何处理，重要的是处理一件事背后的逻辑。

一个有责任感的孩子是怎么培养出来的？必然不是控制出来的，也不是放任出来的，而是在控制与放任之间。

问题在于，这是一门艺术，考验的是背后的观念，以及亲子关系。如果我出一道题目，大家会怎么来回答？

你怎么利用压岁钱，

培养孩子的理财能力和消费观念？

你会发现，自己将面临一系列的难题，很难在控制和放任之间保持平衡。毕竟，这无法机械地模仿，孩子不同，年龄不同，策略、步骤、方法，都会有比较大的差异。你要想象一下，对一个「财政部长」来说，理论他可能都懂，但是要平衡好财政，那需要智慧呀。

我们要练习这样的智慧。

孩子更要练习这样的智慧。

我们要给孩子机会来练习这样的智慧。

本来今年寒假，我想写一篇文章《你怎么利用压岁钱，培养孩子的理财能力和消费观念？》，但是错过了，只好到下一个寒假了。不过，我相信有些父母，可能已经有了更好的解决方案并获得了成功，欢迎写成文章分享给我。如果有特别好的，我也愿意推荐给更多的父母们。