用阅读构建属于你的知识体系

“知识虽然是基础，但随时可以抛弃，要学会将推理应用于个人生活。”――查尔斯汉迪

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“我看过那么多的书，生活依然一成不变。”我经常在各类文章里看到这样的一句话。这说明，知识本身对我们来说是没有价值的，当我们把知识“拆为己用”时，它才富有了价值。“拆为已用”的意思是，把我们知道的、了解的知识，运用到我们的生活中，达到改变生活的目的。

《这样读书就够了》的价值在于：一是，点明了“拆为已用”在阅读中的重要性。阅读应该是，以自我为导向的内在驱动学习，并结合相关经验，聚焦于解决实际问题。二是，提供了将知识“拆为己用”的可操作方法——RIA便签学习法（后文称便签学习法）。

用阅读构建属于你的知识体系

今年是知识付费的元年，我们或多或少都报名参加过各种大咖的付费课程，动不动就是299元、599元、999元的课程费用。其实这些课程的内容，我们随便去网上搜索一下，就会发现很多内容类似的书，再往下，你会发现课程的内容和书的内容，其实相差并不大。学好便签学习法，我们就能通过阅读，达到与付费课程大致相同的学习效果。这样想学什么，就学什么，省下的课程费用，能绕地球一圈。

便签学习法，就是用三种不同颜色的便签，一张用自己的语言重述信息，一张描述自己的相关经历，一张写自己在今后生活中的具体应用。便签学习法，可以分析和整理信息、内化和应用知识，具体运用方法如下：

便签1：在重述信息时要用自己的语言对知识点进行准确解读，最好把知识点加工成具体的建议，而不是直接引用原文。

便签2：在描述自己的相关经历时，要具体描述自己亲身经历，而不是泛泛而谈。比如，我在刚参加工作时也犯过好多以己度人的错误人，总是这样自己认为好的东西就觉得别人也喜欢，就是泛泛而谈。

便签3：在写具体应用时，制定的目标一定是通过努力就可以达到的，制定的行动方案一定是要切实可行的。

必要的时候还可以加上便签4、便签5，便签4就是在学中用，在运用的过程中，进一步明确适用场景和适用边界；便签5就是“复盘”，即对实践情况进行检核、讨论和反思，再矫正目标。

用阅读构建属于你的知识体系

便签学习法还可以反着用，从追问反思经验中学习。具体操作是这样的：

便签1：自己的亲身经历、紧迫或重要的问题。注意，这个问题要足够独特，没有现成的答案参考。我们举个栗子：“大专学历，5年工作经验，感觉无法突破瓶颈，因为英语底子太差，在手机上装了“新概念英语”软件，但还是觉得英语水平提高很慢。”

便签2：通过不断的自我追问，重新定义便签1中的问题。这是最重要的一步，它帮我们透过表象，看到问题的本质。针对便签1的问题，我们的自我追问可以是这样的，“为什么学习英语很重要？是怎么出现这个问题的？有其他人能给我建议么？如果这个问题解决了，最好的结果是什么？是不是每个技术专家英语都很强？这个问题还可以用其他什么方式来解决？”自我追问后重新定义问题：这个问题的根本在于，我公司的学习机会和成长空间太小了。这个问题应重新定义为：我怎样才能找到并进入一家能提供更多学习机会和成长空间的公司。

便签3：写自己在今后生活中的具体应用。根据便签2 重新定义的问题：我的目标是，在4个月内跳槽到一家学习机会多、成长空间大的公司。我的行动方案，一是，约在BAT工作的高拍仪，请教他的成长之路和学习方法；二是，一个月内搜集2家符合要求的公司的资料，以及2家用于练手面试的公司。

反思经验便签法

基于中国的现状，对于资产不多的职场年轻人来说，最优的投资就是自己的职场能力。职场人需要具体的能力林林总总且各不相同，有些能力是特定专业的，比如编程、绘图，有些能力是可转换技能，比如沟通能力、合作能力。但真正决定一个人走多远的，其实是学习能力。我们把学习能力分为三个维度理解，而便签学习法很好的把这三个维度连接在一起，这三个维度分别是：分析整理信息、内化应用知识、追问反思经验。

通过学习能力的三个维度，我们又可以把不同但又相关的信息、知识、经验联系在一起，日积月累，就形成一个属于你的知识体系。知识体系就是，把一些零碎的、分散的、相对独立的知识概念或观点加以整合，使之形成具有一定联系的知识系统。当这个体系越来越庞大、越来越具体，那么你就成为了这个领域的专家。

最后，引用《岛上书店》的广告宣传语：没有谁是一座孤岛，每本书都是一个世界。好的阅读，真的能带给你整个世界。

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