《给教师的建议》39

怎样研究学前儿童的思维

打卡时间：1月13日-1月14日

打卡内容：

1、人类的思维有哪几种基础类型？这些思维都有什么特征？

人的思维有两种基本类型：一种是逻辑分析思维（数学思维），容易发现事物的因果关系和依赖关系，了解一连串事物和现象之间的联系，他们喜欢研究事物和现象之间的联系，容易进行抽象思维，喜欢研究数学和其他紧密科学；一种是艺术分析思维（形象思维），最突出特征是对周围世界的艺术认识或形象认识，有兴趣学习文学，喜欢读书，热衷于诗歌创作。

2、书中提出如何分辨学生更擅长那种思维的方法是什么？

在儿童入学前的一年内，要带领他们到大自然——思想的源头去旅行二三十次。在这种环境中，既可以看到鲜明的形象。有可以看出各种现象之间的因果联系。

3、作为老师我们为什么要了解每个儿童上身哪一种思维类型占优势？

4、你印象最深刻的一句话是什么？为什么？

智力活动迟缓，不论是具有形象思维的儿童，还是逻辑分析思维表现的明显的儿童，都是常有的事。教师往往不加分析，对儿童的智力发展作出错误的草率结论。对思维过程明显迟缓的学生所发生误解，尤其令人痛心。他们常常是一些聪明伶俐的儿童，但其思维的缓慢却引起教师的不满，于是，儿童焦急不安，思想似乎麻木了，而且完全不能再想什么了。

引以为戒，对反应慢的学生“等一等”，不作出草率结论，鼓励他们慢慢来。