鼎典书画 | 《游动的水母》

一【班级】

《启蒙认知班》

二【代课老师】

彩虹

三【年龄阶段】

3.5~5

四【国家纲要】 ①能用笔涂涂画画。②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】 心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程

---

六、课程主题

《游动的水母》

七、教学过程

1.点名报道加分。

2.观看水母的视频。

3.总结水母的造型以及知识点

4.观察大海的颜色变化，复习颜色的渐变以及冷暖。

5.老师示范海水的画法，宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。

6.老师讲述水母的画法。老师来回巡视进行一对一指导。

7.互相欣赏作品。

8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。

鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》

作品赏析

鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》 鼎典书画 | 《游动的水母》