育儿系列 -4｜不愿上学
问：幼儿园的孩子，以前很喜欢上学，而后就不爱上学的了，天天催促，还是不愿上学，让他上学，就像是让他上刑场，哄也没用儿，骗也不管事，每天上学都是一出哭剧。该如何引导，以让孩子继续上学。
育儿系列 -4｜不愿上学
文｜安水如，图｜网络
幼儿园是一个集体环境，那里头，有老师、设施、同学、制度等。一个孩子，尤是今天的孩子，在家的数年时间里，已是渐渐养成了一定程度的生活习惯，日常作息；家人的态度及互动方式，孩子也往往会是深谙于心，煞是清明的了。但学校不同。
一开始，我们成年人为了哄孩子上学，而往往会是采用各种策略，最为常用的招数便是给孩子描绘美好蓝图，以让孩子心生向往，有所希冀，心情也好。其实，社会的其他企业，多半也是这样的引才策略。
对于孩子而言，幼儿园是未知的一个领域，他与自己的家人，相处了好些年，对于自己的身边人，有着纯然的信任，相信父母，听闻家人给自己描绘的学校美好蓝图之后，往往会是欢天喜地去上学。孩子的心，很单纯，很简单，舒服，自在，好玩，伙伴多，有午餐等等，足以让孩子欣然前往，有所欢喜。
可去了学校，在学校也待了些天，那儿不仅有着新奇的环境，好玩的儿童设施，还有同学，老师等陌生的人儿，最重要的是，学校里头，有着制度的约束，不能再像往常在家那样的自由了，有些时候，与同学有了摩擦，不知怎么处理，而这时，一直跟在自己身边的亲密家人，也不知哪儿去的了，孩子内在的孤立无援，可想而知的了。
与此同时，那些小伙伴们还可能会对孩子指手画脚，评头论脚，稍有不对，那脾气不好，也不那么懂孩子的老师，往往会是怒斥孩子，责备孩子，下课之后，还有作业，上厕所又不那么的自由，不能想尿就尿，有的时候，还会被人讥笑等等，太多的不如意，就让孩子对这新奇的环境，有了抗拒，有了排斥，这时，远离与逃避，就是最好的选择，也是孩子那个年纪里头，所能想到的唯一出路。因为，没有人告诉他说，遇见这样的事儿，该怎么应对，该怎么处理，孩子自身的应对能力，与处理经验，尚且不够，凭借本能，便是不想去的了。
实际上，在孩子的内心深处，“不愿上学”这样的反应与选择，并不是什么逃避，也不是懦弱的表现，而是一种对自己最好的应对之策。是对自我的保护与护佑，他的内心深处，深深地相信着，家与亲人，是最好的庇佑场所，在他们的身边，我就是安全的，是被呵护的，是自由的，是不会有太多责备的，也不用去应对那些繁琐而麻烦的作业，等等。习惯了自由的孩子，便会觉得，日复一日地坐于学校那蛋黄大的环境里，不如回家待着，尽情地观看动漫，把玩游戏，然后，想干嘛就干嘛，自由又自在。
重要的是，孩子在学校所经历到的，与父母家人在自己入学之前所描绘得情景，不大一样，微有出入，这时，孩子的内心深处，往往还会有疑虑与困惑，孩子不会懂得，自己在幼儿园所经历的，为什么就没有父母所说的那么美好与轻松。面对这样的情况，孩子也不大懂得，该如何去处理。于是，他就本能地采用“不愿上学”这样的无声语言，来给家人传达信息，表达心声，寻求帮助。
这时，身为大人的我们，劝孩子继续上学，或骂孩子，责备孩子不懂事，不知父母的辛苦与艰辛，是于事无补的，是没有多大用处的。弄不好，反而会让孩子心头有痛，是在伤口添盐巴的感觉，反复数次，孩子内心对父母的那份信任，都有可能会被伤痛盐巴给毁了个泥巴烂。不要以我们自己的认知与感受，来去衡量孩子的内心感受。不要觉得，这都是多大的屁事儿。很多时候，孩子与父母之间良好而正向的亲子关系，就是在这无数的芝麻小事上，给毁掉的了。
而孩子，因了初始的种种不愉快，心生抗拒，在往后的学校生活中都可能留有阴影，并悄无声息地干扰着他们，以让他们本能地抗拒学校，不愿上学，无心读书，有所情绪，心生疲惫。对于场所与环境，有所抗拒的孩子，多半都是很难能够继续专注学习，欢喜上学的，那自然的，各科成绩，也就很难能够有所拔高的了。一味地让孩子继续上学，不是帮助孩子的最佳策略，而应该是帮助孩子，尽可能地拔掉不愿上学的内在障碍，以让孩子主动而自觉地欢喜读书，不生抗拒，亦无难过。
若要孩子安心而无顾虑地上学去，那正确的做法，就是先弄清楚缘由，搞清楚孩子为什么会有这么大的反差，刚开始的时候，可是很喜欢上学的，在学校的日子里，究竟是发生了什么事儿，以让自家孩子，对那学校，都不爱去的了。缘由弄清楚之后，就要对孩子的内心世界，进行正向的疏导，要去肯定孩子在学校所经历过程中的种种感受，孩子的任何一个感受与情绪，都是对自身以外的一切，所作出的他能力范畴的回应。这本身没有任何的对与错。不可轻易对自家孩子，或学校的相关人士，进行负面审判。这是对孩子的更好。
如果，孩子对学校及相关人士的抗拒等心理状态，情绪反应，太过于激烈，以至于一时半刻都没有办法去修复与平缓，那不如让孩子先回家待上些天，让孩子在创伤与不如意中，有所缓和，有些休息。及至孩子休息好的了，想着继续上学的了，那就让孩子重新回到学校去。孩子的心，较之于成年人，要容易平缓。只要，我们给予一个拥抱，一份关爱，一种允许，一些时间。
如果，我们的处理能力，尚且不够，那不妨给孩子自由，不必询问孩子不愿上学的缘由，毕竟不是所有的心事，都要悉数不剩地告知于自身以外的任何一个人。当孩子反复提出不想上学之时，就随他回家待上些时，在这过程中，我们自身的姿态，一如平常，不会给予更多的关注，也不会想着去责备与谩骂，跟着群人去嘲讽，更是不应该的，就只是简单的陪伴，全然的允许，没有任何的气话。毕竟，孩子的学习与成长，并不局限于那蛋黄之地的学校，还有课外的很多，都是孩子的学习好材料，全在于，孩子身边的那个陪伴者，会是怎样引导。如果引导得好，那孩子休息的日子里所学到的东西，不亚于在学校所拥有的获益。
对于父母而言，给孩子描绘美好蓝图，以让孩子欢天喜地地去上学，这样的出发点是好的，但，我觉得，更好的方式是，在孩子入学之前，将学校的大致情况，真实如一地告诉孩子，不带任何目的地，就只是将学校的大致情况，跟孩子说清楚，道明白，让孩子知道，在学校里头，有好多新的伙伴，需要我们去学习和睦相处，会有不同秉性的老师，需要我们去听话照做，上完学之后，老师还会布置作业给我们，孩子要尽可能地在规定时间里完成。上学的了，就不同于在家的自由自由，无拘无束，在学校，我们要去学着约束自己，以更好地学习与成长。
虽说，很多的东西，孩子未曾经历，不够清明，也不透彻，但，孩子的内心深处，会有这样的认知，学校与在家，是不一样的。如此一来，孩子内心深处，面对任何一个发生，才会有足够的心理准备，而不至于落了个措手无策，有所茫然。
其实，我们成年人在正规公司上班之前，都会有人跟我们自己说清楚公司的大致情况，以更好地了解，我们进行投入进入的环境与伙伴。在社会上也许会是有人弄虚作假，以更好地敛财致富，而且这样的人儿，在社会中一定是存在的。只不过说我们自身是否有遇见的问题了。但我们自身做好，坦率真诚，哪怕是对孩子，也就足够的了。而且这部分心性品质，会慢慢地影响孩子，真诚待人永远都是人性社会里的最好。越是纯粹的人，越是追求真诚。
说明
这部分的内容，与《育儿系列 -3｜不喜欢幼儿园》有点类似，我认为，此二文可以结合起来阅读，并从中提取适合自己的方法，更好地帮助我们自己，度过有娃的磕碰与幸福相随相伴的时光岁月。
就我的经验来说，在自己的育儿过程中，躬身自省，很是重要，我们自身举一反三的能力，也是极其关键的。
比如，我在过往的育儿文章中（以后都会在这分享），就反复地说到这么一个观点，“不要以我们自身的认知与感受，来去衡量孩子的内心感受”。这一准则，不仅仅是用在孩子上学的事儿，还对其他的很多，都极有打提之效。
同样一个苹果，我们觉得很难吃，这是我们自身的主观认知与感受，但孩子拿了起来，也许就不觉得难吃，反而会是美滋滋，香喷喷的了。
在家里头，同样的一锅菜，我们吃着正好，不硬不淡，但到了老年人与小孩儿的口中，那我们觉得正好的菜，就是硬得会堵喉，咸得难入口。
此外，育儿不仅仅是理念的问题，还与技巧方法的到位，大有关系。在我还是大学的时候，就与朋友有这样的共同认识，很多时候，面对孩子，我们所欠缺的并非理念的问题，而是技巧与方法的事儿，是“如何实践、怎样操作”的问题。
