教学（2018年6月29日）

教学（2018年6月29日）

心情不是特别好，因为自己最佳一节课比赛，只有三等奖，也就意味着我不过是50%而已，在我眼里，这简直就是自己对自己的羞辱。虽然，我暂时还不知道是什么原因和问题，导致我没有办法获得更高的名次。

身边人，就会安慰我，比如：“你还很年轻，和你比赛的都是82年啦，85年这样的老师，你是最小的，你还有成长的空间；你也想想，如果吊打人家有经验的老师，这样合适吗？”对我来说，年轻不是输的理由，年轻是成长的机会。如果我用我还很年轻，给自己的输找借口或者理由，就等于是自我蒙蔽。

我可能确实有很多的问题，我也确实还暂时没有达到那么好的程度。比起两年前一开始上课的时候，现在的的确确成长了很多。现在即便已经比过去熟练了，但是依旧对教学、讲课的真正含义和目的，真正要达成的效果，没有透彻的理解。

评委认为，我们需要将知识深入浅出，要有一个完整的导入、讲述、总结。但是，到底如何讲课是真的将知识让学生明白，如何让学生喜欢，让他们爱上学习。上次看到新东方老师说，他们需要在镜子前演示无数次自己讲课的表情动作，一天8小时，1小时的讲稿，改20多次，字数可以到1W多。他们是在市场的激烈竞争中，由学生这个独特的消费者所选择出来的。

大学的老师，的的确确是被宠坏了，课随便就上了，上得一般也就是测评低了一些，再怎么比也只是评委坐在底下用“传统”的方法去评比。其中的大多数，比如现阶段的我在内，如果到市场上，恐怕也不足以让学生真正的喜欢。市面上那些让人喜欢的老师，都是拥有过硬的知识，同时也有非常符合学生口味的教学方法。

认真思索，便承认自己现阶段的不足，也能够帮助自己更好的进步。知识储备还不够充足，而教学的方法、水平也还有待改进。希望，自己能够成为富有人格魅力的老师，也希望自己能够不断学习，变得更加优秀。