766【生活记录】我不要做孤勇者——谈五次加入教师成长共同体的经

新教育有这样著名的三专理念：“专业阅读，专业写作，专业交往”，其专业交往，就是要在团队的肩膀上飞翔，足见教师成长共同体的价值所在。

2020年至今，跨越时空、地域，我前后五次加入了不同的教师成长共同体。每一次加入，对我而言，都像是走进了一个全新的世界。起初，我都是满心好奇而又略显胆怯地在这个群里张望，但很快却会被同样的热情所点燃.......

01

2020年因疫.情，第一次开启线上教学，我们也不得不居家工作。在此特殊时期，我遇见并加入了我县的“毓秀红林写作营”。营主及其中的两个核心成员均是我县教研室的专职教研员，其他成员也都是县域内优秀的一线教师，虽然岗位、身份不同，但营主在朋友圈招募时，大家都因“自投罗网”而走到了一起。

借助“简书”平台，我们每天坚持不低于500字的日更文章，每周进行一次主题写作，每月还要开展一次线上读书分享活动。除此之外，大家每天还会在微信里接龙文字链接互相阅读文字，分享教育思考、交流生活感受......教研员们专业的视角、深度的思考，解决了我教育教学中不少的困惑，我也看到了更多一线教师默默发力、奋力向上的生长姿态。在榜样的引领下，在同伴的互助中，在日复一日的坚持下，我居然也写下了200多篇文章，近二十万字。

更难为可贵的是，我还收获了相伴一生的友谊。教研员王老师、唐老师、袁老师在生活上、实际工作上也不断给予我肯定、指导与帮助。

第一次的加入共同体的经历，它让我拥有了不断向外行走的勇气与底气。

02

2021年7月，我因参加上海的一项公益学习而结识了不少省外的朋友，在一位名叫凌辰老师的介绍下，我又加入了“大别山的发现.实现.呈现”生活记录打卡圈。

圈主是湖北省麻城市的名校长，她躬身扎根乡村教育，借力多方公益组织，改善学校办学条件，带领工作室成员、学校教师不断成长。圈里成员自发轮流值班，每周设有观察员，对教师文章进行点评推优。徐校长孜孜不倦、以身示范中，让我不断看到了教育的美好，也收获了满满的感动与内在成长的动力。

同一时间，也是在学友们的分享下，我还加入了教育行走一起写吧。发起人小尘老师组织大家开展了“挑战日更300天”的活动，每天的优秀文章会被群里点评员老师置顶，设为精华，以便为更多的伙伴们所看在。每月，还会进行主题更文，不低于2000字，以便老师们提升精品写文、主题写文意识。

在写吧里，“醒走者”公众号发表了自己的第一篇文章《这样读书更快乐》，记录了我与三位好友一起线上共读《正面管教》一书的故事。虽说不是什么官方公众号，但这却是我人生中一个零的突破。

300天日更的坚持，虽说略显潦草，但却留下了我将近一年的成长足迹与个人思考。经过这300天，我深感自身“内存”严重不足，文字里更多呈现的都是无病呻吟之态，更加懂得阅读才是打破自我成长瓶颈的重要途径。

在这里，我看到了一个时常被小伙伴们提起的名字——新网师，我也自此开始关注、了解新网师。

03

2022年2月1日，我通过提交个人申请，成功加入了新网师。

在这儿的一年里，我先后选修了《苏霍姆林斯基教育学》《构筑理想课堂》《教师专业阅读与专业写作》课程，面对那些一知半解的专业书籍，红笔黑笔，圈点批注，勾写记思；在线反复聆听老师的每一次讲座，记录下每一句敲中内心、引发思考的句子；认真审视每一次布置的作业，倾情完成，按时提交；以抢的姿态，参加教师一日叙事活动……

在这里，我看到了一个更为广阔的世界，感受到了数以千计的一线教师疯狂生成的状态。原来，自己不说是这教师群体中的沧海一粟，但也渺小、普通的不值得一提！人，往往就是这样，只有越往外走，才能发现山外有山，峰外有峰，真可谓是“金河一去路千千，欲到天边更有天”！在这样的氛围里，自会让人“马不扬鞭自奋蹄”。

一边啃读经典，一边笔耕不辍。同时，我也开始尝试着向各公众号、报刊投稿，但终究投多中少。特别是在2023年即将到来之际，向《教育时报》投稿时，终因自己方向性把握不精准，思维受限，而投稿失败，我也为此悔恨懊恼了几天。

04

2023年1月8日，新网师学习群里，廖娟老师分享了一篇自己发布在《中国教师报》上的一篇文章，瞬间便吸引了我的目光。看完后，我略是忐忑地提出希望加廖老师为好友，意外的是她竟爽快地同意了。在她的帮助下，我居然还有幸加入了树人有约读写团队。

这个团队60多人，基本规则为周更一篇文，月读一本书，比别的团队更加关注读书的数量与质量，团队里的还有不少成员都曾在各大报刊发文。

我相信，它定能会为我打开一个更为全新的世界，让我实现人生中更多的突破。

不断行走，五次加入，更加验证了这样一句话：“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。”一个人只有在团队的发展中，才能获得更持久的成长动力。

懂得了这些，前行路上，我自然不愿再当孤勇者！