听课心得 | 借鉴名师 充盈自己
借鉴名师 充盈自己
——听游俐老师课有感（二）
今天接着探讨游老师的课，学习内容是人教版七年级下册 Unit 1 Section B 的2b和2c.
游老师讲阅读
2a–2c是一个阅读任务链。2a是一个读前活动，有三个短小片段，与2b阅读文章紧密相关。2b是三则招聘广告，阅读活动渗透了概括篇章答疑的阅读策略。2c活动将读前活动与阅读文章联系起来，让学生为招聘广告选择合适的招聘对象。
上一小节学习了2a，今天重点学习后两部分。我将从以下几方面谈谈自己的学习收获和思考。
一、阅读策略
2b有三则广告，学生需要读广告，并为这三则广告匹配合适的标题。那么，这就涉及到阅读策略。
一般来说，小标题中包含对某一段落核心内容的再现，只是再现的方式不同，一般包括原词再现、同义词再现、词义再现三种方式。
有些阅读比较简单，只要会找关键词就可以很快解决，比如今天的2b。
七年级下册 Unit1 2b
今天的三则广告，属于原词再现的方式。教师可以给学生限定时间，让学生快速浏览文章，通过找关键词的方式完成学习任务。快速阅读文章，并能通过关键词了解文章大意是比较重要的阅读技巧。关键词可以包含最重要的信息。教师可以以第一则广告为例，然后让学生快速读完后两则广告，说出关键词。
我在讲课的时候，提醒学生注意找关键词，然后完全放手让他们自己阅读之后去匹配，结果不到20秒钟，很多同学都回复已经完成。所以，教师要根据学习内容的难易程度去设计教学时间。
有的阅读文章，则需要寻读的方式，找出文章的重点句，从而为文章找出合适的标题。这种文章的重点句，往往就在段落的首尾句。比如人教版九年级英语第六单元Section A 的3a,第八单元Section A的3a和第十二单元的2b大阅读。
九年级Unit 6 3a
九年级Unit 8 3a
九年级Unit12 2b
还有的阅读文章，需要用略读的方式，在了解段落大意的基础上，为每一段匹配合适的标题。比如人教版八年级英语下册第七单元Section A的3a.
八年级下册 Unit 7 3a
二、阅读方法
阅读之前，教师引导学生阅读的任务，提醒学生阅读策略。
阅读中，教师可以充分利用教材资源精心设计一些阅读练习，让学生细读、熟读这些广告，并为后面的撰写广告、海报做铺垫。比如通过问题去激发学生思考和回答，If you want to help old people ,which phone number can you call? When does the school need people to help teach music ?
对于语言知识，教师可以让学生根据语境去猜测或理解词义，比如对于be good with 及与good 相关的短语结构，Are you free in July? 需要让学生用另一种表达方式去表达，因此需要补充have time 的意思及用法，那么就引出了Do you have time in July?
语言知识学习
阅读后，教师引导学生回顾2a当中的三个人物，因为上节课学生已经对三个人物的喜欢做的事情和会做的事情进行了复述，2c的匹配就容易很多。教师也可以通过提问的方式来学习这一部分，比如What can Peter do ? Which ad is he interested in ?等类似问题。
在此基础上，以小组为单位讨论一下自己，如网上教学不方便的话，可以结合自身思考What can you do ? Which ad are you interested in ?
然后自己结合2a和2b 用一段话进行汇报： I can play chess . I like to talk with people. I can help old people .So I think I can go to the old people’s home.
三、知识讲解
本课当中，有几个词出现的频率比较高，例如help ,need 等，而与good 相关的词语也是本节课需要学生掌握的，游老师通过例句例题的方式让学生观察、归纳和总结，这点很值得学习。
我在讲这节课的时候，只注重了知识的灌输，而忽略了知识的呈现方式和当堂检测。只有引导学生主动学习，主动获取知识，才是更好的教学方式。
语言知识学习
四、德育渗透
这一单元的语法要求是能正确使用情态动词can.除了本单元的表示才能方面的语言表达之外，我们还要教给学生书本之外的知识。
面对突如其来的新冠肺炎，我们可以以此为话题引起学生思考：在疫情当前，我们能为家庭、为社会做些什么？
宅家上课，我们要克服重重困难，但是只要我们能够做到自律，没有什么是不可能的。Hard work is the only way to success.
总之，阅读教学有许多值得探讨之处，我们需要在学习之中吸取精华，有选择地吸收和利用；同时也需要不断地实践和创新，充盈自己的课堂教学，让学生成为最大的受益者。
