关于读书

 我是填鸭式教育过来的，从小学到大学，都没有好好看过一本课外书。但是对教科书却能如数家珍，我记得初中的历史书，那么多本，我几乎都能背下来。考试的时候，我能把书本上整段的文字写上去，让老师扣分也不是，不扣分也不是。当然也凭着良好的记忆力，我的成绩排在了班上的前列，老师心中的优等生。

可是现在谁跟我说起历史类的相关知识，我几乎什么都答不出来，更不用说能说明出一点自己的观点和立场了。这让我学会了反思，凭着良好的记忆力，我成为了应试教育的受益者但同时也是思维僵化的牺牲品。

看《成为作家》那本书关于读书那个章节，“二遍阅读法”和“批判式阅读”让我对曾经的读书错误方式找到了一点解释的理论。读书时代的自己，全盘的接受书本的知识，机械的记忆和背诵，与“批判式阅读”显然是叛离的。那时候老师是要求我们全盘接受的，可作为学生的自己，却没有看到自己内心其实是非常抗拒的，那时候隐藏的想法确是“那个年代的场景和真实情境究竟是怎样的，有什么样的来龙去脉才有了那段历史呢？”，因为想象不出来，也因为理解不了，所以只有全盘的机械记忆。

在全盘记忆的学生时代，人的脑袋是装满了知识，但脉络却总是理不清，分不清哪是重点，那是关键。好在应试教育，考试的知识还是能应付。而书中谈到的“二遍阅读法”，确是要求我们带着分析和批判的观点读书。读了后，不仅能够把书的框架和结构理清，而且人物、情节、性格特征你都能分析说明出它的优劣出来。当第二遍读的时候，你才对作者写的最好的部分再次吸收理解。刚开始这么读肯定速度很慢，效果甚微，但在探究、必证的过程中，我们的思维是流动的，无意识刚开始在干扰，但随之而来的是，它不再那么抗拒；最后，它帖服你了。

很受益，看了这一节文！