九下第四单元 修改润色
修改润色教学设计
教学目标：
1.学会从"言"方面修改自己的作文。
2.养成勤于修改的写作习惯。
教学重点：
学会修改润色，让自己的作文靓起来！
教学过程：
一.导入
“文章不厌百回改。”好的文章一定是改成功的。文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。
二.知识链接：
前面巳经讲过“审题立意”，这里着重讲“言”的修改。
“言”的修改包含两个层次。
(一)基本要求是改“对”。
1.字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。
2.推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。
3.可以出声读一读文章，可以自读自听，也可以请别人读或读给别人听。一般说来，顺口入耳者多半是不错的文章，反之则需要修改。
4.包括对文章段落的进一步调整和加工。如段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略是否恰当等。
(二)进一步的要求，是改“好”。
要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。
比如写记叙文，可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等描写；动静结合的写法。此外，适当的炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。
三.小试牛刀
下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处，并改正。
他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。
修改稿：
他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拨下气门咀，用手一按，拿出搬手，卡在轮胎与钢圈间一划，内胎就抽出来了。再给车内胎打点气，边充边捏，等胀起来了，把内胎一段一段按到水盆里。寒风呼啸着扑面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他粗糙的手浸泡在冰冷的水里。裂开的口子就如那干枯的松树皮，让人看了于心不忍。但从他的脸上看不到一丝痛苦的表情。只见他用木锉，一下一下、小心翼翼的把漏点磨平，然后用汽枪把粉尘吹净，给创面涂匀胶水，稍等一下，撕开胶面，按上去，然后用小锤轻轻敲实，又一次充气，试水，撤气，安好内胎，重新充气，边充边用搬手敲击车胎，以防夹带。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。
四.习作实践：
学生原作：
夹缝中的一缕光芒
铁炉初级中学 九.三 刘梦晨
刘梦晨
通过检测的结果，我清晰地意识到在家中的三个月，早已决定了今天的落伍。
中考来临之际，又处于疫情当下，有不少“黑马”一拥而上，停滞不前中带着下滑汇聚在我身上。我内心开始感到恐慌，甚至对自己失掉了久经铸造的自信心，最担心的是我因为自己的落后而放弃。
直到那一天，仿佛我的世界充斥着光明，好似什么在背后推了我一把。
我的数学老师，她使我对他有了多种的见解，我也因为他而改变了很多，他喜欢说教，对于许多事情都喜欢用理论，或是一些无法理解的言语来评价与辨析，开始我会厌烦他，我总觉得他说的那些道理我都明白，可正是因为这些被我烦躁的大道理影响了我。
在我内心焦躁，思绪不通时，我的数学老师拍了拍我的肩膀，用极其温柔的语气问我：“有哪里不明白吗？不明白就要说出来，及时解决掉它。”
我是一个偏向内敛的女生，有时也比较孤僻，所以就不常询问老师，除非在迫不得已之时。
我抬起头，看到他那洋溢着耐心与爱心的脸，突然觉得眼前亮了，心中的烦恼烟消云散了，周围的环境如同新升的太阳光芒万丈又生机勃勃。
后来我又十分幸运地“参与”了数学老师的道理解说，他对我说道：“你的学习态度决定了你今天的高度，但是由于思维的缺陷，限制了你伸展的空间，不过你可以更拼，比他人更努力，从而更上一层楼。”这句话可能在一起可能在以前让我看来就是枯燥乏味的，但现在我觉得它不再是旧模样了，仿佛给它镀了一层金箔，耀眼而明亮，为我指引方向。
我明白了老师的良苦用心，更懂得了在成功的道路中发现自我，挖掘自我，成就自我。
直到现在，我依然对老师的指点刻骨铭心，是他教会了我“胜不骄，败不馁。”他便是我成长途中的一盏灯，是黑暗途中的光明。
生命中的裂缝，只是为了让阳光照进来，没有永恒的黑夜，只有未到的黎明。
刘子微评价：
本文写出了老师对同学的点拔，令人茅塞顿开，从开始不理解到现在对老师的感激。立意上比较好，满满的正能量！
韩雅薇：
我觉的在“言”上还要再下功夫，有的句子令人难懂，改一改就会更通顺。
刘梦晨：
反思：自己的作文写的有点仓促。在细节的刻画上，如写李老师的特征就不够突出。在写老师对我的鼓励方面画面感不强，下面修改中我会加强这两方面的修改润色。
修改稿：
夹缝中的一缕光芒
铁炉初级中学 九三班 刘梦晨
眼前的测验结果，我清晰地认识到在家中的三个月，早已注定了今天的落伍。
疫情期间备战中考，有不少的“黑马”一拥而上，停滞不前中带着下滑汇聚在我身上。我内心开始感到惶恐，甚至是失掉了久经铸造的自信心。
直到那一天 ——没有班主任的大眼睛，也没有英语老师老师的挺鼻子，更没有历史老师的高个子，但他有一双锐利异常，洞察世事的眼睛，有一头竖起来吸收灵感的短发，白皙的皮肤遮住了所有的小瑕疵，这是我的数学老师，那个李老师。
一道压轴题足矣压得我喘不过气，内心焦虑、思绪不通充斥着大脑。“有哪里不明白吗？不懂得地方提出来，我们共同攻它。”一个极其温柔的话语声飘进耳朵，一双手拍了拍我的肩膀。
我是一个偏向内敛的女生，有时也比较孤僻，因此不常和老师交流沟通。
我抬起头，看到数学老师那洋溢着爱心与耐心的面孔，觉得一股风将希望吹来了，心中的烦恼也烟消云散了。一轮光芒万丈的艳阳已冉冉升起。“这道题主要是转化思想，你要这样……”“看到这样的字眼，你应该往这个方向思考。记住，方向！大于 努力！”他在一旁耐心地讲着，我顺着他的思路应和着。听老师讲完题后，我又有幸地收到了数学老师的指点与鼓励。他说到：“你的学习态度决定了你今天的高度，但你在思维方面不能算得上优秀，只能说是优良。你的思维限制了你的伸展的空间，不过你可以更努力，从而更上一层楼。”这样的话我以前听来可能只觉得枯燥乏味，因为我以前觉他爱说教，并且说的都是我懂得的道理，多说无益。但现在我觉得它并不再是旧模样了，仿佛镀上了一层金箔，耀眼并明亮，为我指引了方向。
直到现在，我依然对老师的指点刻骨铭心，是他教会了我“胜不骄，败不馁”。他便是我成长路上的一盏灯，是黑暗途中的光明。 生命中的裂缝只是为了让阳光照进来，没有永恒的黑夜，只有未到的黎明。
老师点评：
这次作文升格非常成功。
第一方面对李老师的刻画能运用对比的手法去描写，突出了人物的特征。刻画细微，特点突出，非常形象。
第二方面就是对场面的描写更加细腻。老师的话语中，老师的动作、神态、语气等，一点一滴都细细地描摹出来，让我们如感其形，如闻其声，如感其人。
