榜样引领，团队赋能

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！今天正月十三，首先给大家拜个晚年，祝大家龙行龘龘，生活䲜䲜，前程朤朤。

我和杨校长之前是同事，他是我的老领导，可能是他看着我逐渐成长，算是一个正能量的传递者吧，所以让我今天来和大家交流交流。他给我的命题是爱岗敬业，乐于奉献，情怀担当，其实我觉得我没有这么优秀，这一切都源于一个都源于喜欢，源于一个朴素的想法，就是想把语文教好，因为除了会教语文，我什么都干不了，我就想那就把语文教好吧，但是想说爱你真的不容易。

人就是这样，虽然爱的不易，但我们还得爱，不是说躺平不可取，躺赢不可能吗？其实我每个人都在时代大潮中被裹挟着前行，不管你愿不愿意，你必须得往前走。就像工作，不管你爱不爱干，你就得干。既然我们改变不了，既然爱干得干，不爱干还得干，那不如就爱上他，爱上教学吧，因为爱可以赐予我们神奇的力量。

先讲讲我的故事吧

2015年，我35岁，被评为高级教师，当时应该是全县最年轻的一位高级教师了。那个时候我觉得自己可以躺平了，于是就有了上好课就行了的思想，过起了舒适区的生活，所有的培训、比赛一概不参与，挺幸福的。

可是，老天就这么眷顾我。2019年，我们学校在迎接316督导检查的时候，督导专家中有一位老师叫吴红，她是蒲公英智库的一员，我当时作为学校课程建设的参与者，一起陪同。聊天时说到一些名师，她说她认识很多名师。我就问她，你认识王君老师吗？她说认识，四川的辣妹子。我很激动，我说你能引荐我认识王君老师吗？我是他的粉丝。王君老师，是我2003年在核心期刊语文教学研究杂志上认识的，他是当时的封面人物。重庆綦江人，35岁被评为特级教师，青春语文掌门人，提出文本特质概念，即语文可以分为主题型文本、语用型文本，诵读型文本、写作型文本、跳板型文本。大学毕业后被分配在一所乡村学校任教，但他不甘心在农村待一辈子。于是把当时初中语文的所有课文都放在一起进行归类，比如文言文，散文、小说，从中寻找教学规律。其实这就是我们现在的大单元或者说是群文阅读的雏形。他研究透了之后就报名参加各种省市县比赛，甚至全国比赛。30岁的时候就获得了全国大赛的一等奖。后来，她由乡村考到了县城，由县城考到了重庆市，由重庆市考到了北京人大附中、清华附中。她现在是广州清华附中清澜山国际学校的首席语文师。他的故事很励志，我很崇拜他，我经常告诉我们的年轻老师，年轻时候多努力，可以一辈子吃年轻时获得的红利。

吴红老师把王老师的微信推给了我，我就加了王老师，说了我的仰慕之情，希望拜他为师。王君老师人很好，他听了我的介绍之后，就说那我得考验你。你每周写一篇教学设计或者教学随感发给我，我说没问题。我开始每周写设计，周六下午准时发给他，他简单点评。就这样，我坚持了三个月，终于在2019年元旦这一天，我加入了青春语文名师工作室，当时想着加入工作室之后，有名师指导，我的成长会很快。

其实不然，他太忙了。他当时近50岁，作为国际学校的首席语文老师，要承担语文教师发展的工作，带两个班语文，一个班主任，他的班里全是疑难杂症，什么抑郁了，特别调皮捣蛋的，周末还要去天南海北上课讲学。但她依然每天坚持跑步，每天坚持阅读两万字，写3000字。我们工作室有青春语文名师公众号，还有语文湿地。进了工作室之后，要求我们每两周发表一次自己的教学设计或者文字版的课堂实录，我们不敢懈怠，其实除了任务促使我进行研究。王君老师的自律是我们工作室每一个人成长的精神支柱，在工作室大家汇报自己每天发的文、做的事、进行的研究。如果有问题，他会神回复，大家一起聊教学，聊课改。工作室就是一个正能量的传播地，在这些精神力量的感召之下，我们每个人都从不懈怠。我们工作室有很多老师，就是通过教学能力，省能特级教师，由山区走向北上广，由普通学校走向名校的。

所以我成长的动力很大一部分来自于王君老师以及我们青春语文团队的榜样力量，来到新区中学，还有两位领导也是我的榜样，他们也赋予我力量。

首先是黄校长，每次进黄校长办公室，最关注的是他案头的书总是在换。刚认识他时，他出门总带着书，感到很特别。事实证明，他确实是我们读书的榜样。他带给我们最先进的教育理念，最有效的教学方法。每次听他讲话，我都感觉如沐春风，因为他的讲话中总有新的观点，新的思想，让你为之一振。最令人敬佩的是，黄校长坚持每天六点多在校门口迎接学生和老师，除非公差，他风雨无阻，他已经成为新区中学师生的一种精神力量。我们坚持不下去的时候，就想想黄校长。

还有一个人是张琼主任，他用三年时间完成了县能市能省能三连跳，究竟是怎么做到的呢？只要有时间，我看到的就是他在读书，为了学习他很舍得投资，什么WPS会员呀，百度会员呀，它都有，为的是在需要的时候能迅速找出资源。教书也舍得投资时间，上学期我们缺一位物理老师，他主动请缨，但他是数学老师。为了上好物理课，他就通过国家智慧教育平台自己先学，我和他的办公桌是对面，经常听到他请教骆九的一位物理老师。有时候听其另一位物理老师的课之后他再上，如果要开会，他就一定提前把课导好，绝不缺学生一节课。那段时间，他经常利用午餐，晚餐时间对学生进行辅导，与学生交流，甚至是课间。记得一班第一次的物理成绩不好，但是自从他接手之后期中考试月考，包括期末考试的成绩都是名列第一，成绩怎么来就是这样？与学生交流，抓紧学生得来的。偶然一次和门卫保安聊天，他说学校里面，晚上如果张琼出来了，那么里面应该没有多少人了。

也许大家会说我的身边就没有这样秀的的人呀。

孔子说三人行必有我师焉。只要我们善于发现，总会有值得我们学习的人。无论是学校领导还是教研组长，只要愿意，我们一定会发现别人的优点，如字写的好的人，课堂设计精妙的人，作文教的好的人，人没有十全十美，但是每个人必定有自己的优点特长。如果实在没有，那我们就找一位老师，网上的名师有很多，我们关注他们的公众号，不一定要和他成为师生关系。找师傅其实就是找一位精神支柱，找一位引领者，比如王崧舟老师，他的课真的是小学的一绝，以文化人是他的标签；王开东老师自30多岁，原孩子与学生一起写作文，开始写到今天，写了30多年了；还有长安一小的陈阿莉老师，她是省能收割机，工作室里有30多个人，20多个都是省市能手。年前参加过师德师风培训的老师，应该知道这位老师，很了不起的。贾玲也可以的，他能从210减到110，这对全国人民来说都是励志的。其实与这些老师当不当师徒无所谓，关键是他们的精神引领着我们，一直坚持自己想干的事情。

有了正能量的引领，我们该干什么呢？人生的意义在于什么呢？

我觉得人生的意义在于赋予，如果你认为人生的意义在于奉献，那就像张桂梅一样；如果你认为人生的意义在于桃李满天下，那就用满满的爱去教育孩子，让他们在多年以后还记得你的温暖；如果你认为人生的意义在于唤醒，那就用教育的智慧去启迪孩子们。

其实人生的意义就是我们人生的追求，所以我们要有高远的目标，敢想敢干是新中人最大的特点。记得第一次在骆九参加教师成长营的时候，黄校长告诉我们，三年之后的中考我们必须是全县第一。大家听了压力好大呀，就是在这个目标的引领之下，我们大胆创新、想方设法，努力提升课堂效率。今年七年级语数英全县联考依然如此要求，要总评第一，老师们相互协作，同学们也鼓足干劲儿，八年级老师也来助力，当真正考试来临时，黄校长说，看到大家如此努力，不要有压力，不管考第几都可以，因为我们努力过了，但最终我们还是考了第一，以总分超过第二名17分的成绩位列全县第一。从上学年开始，我们发现我们的成绩在兄弟学校中名次靠前。黄校长就提出，我们要与西安城区学校并轨，于是给我们找了沣西实验中学，沣西新区的成绩最优秀的一个学校。与他们进行联评，这学期我们加入到金太阳考试团队，在最后的一次期末考试中，七年级与西安的43多个学校进行评比，我们语文排在第八，总名次排在第13名。这在之前我们是想都不敢想的，这次的成绩让我们看到了农村并不落后，只要我们愿意，一切皆有可能。有人说，我们与优秀之间只差一个理想。有了理想，我们首先要做的就是学习。

向书本学习。我的热爱学习，也许是天生的不自信，我是长师毕业，中专，总觉得自己底气不足，虽然那阵儿靠自学获得了本科学历，但是总觉得自信不足，所以我总是读书。2000年前后，我经常去西安参加自考，每次都会到解放路那个图书大厦去，因为只有那里有卖关于教师专业成长的书这些书。读书引领我用新的教育理念尝试改革，成为让语文教学的一股清流，随后我在参加的县级教育教学比赛中的成绩基本上都是第一。

向他人学习。俗话说的好，高手在民间。如果发现别人的优点，那就让他说说自己是怎么做到的，大家相互学习。你有一个思想，我有一个思想，我们一起交流，就会有第三种思想，我们把这种交流称之为了不起的分享，去年我们每周五都有大教研活动，比如收发作业，如何班级管理，激情早读，英语早读，这种分享不仅是大家学到了很多，还促使教师个人自信反思，迎接自己的智慧，长此以往会形成我们的，反思意识，研究意识。同时还可以在大家中找正能量，我们的做法是评选月度人物，全体教师投票来评选本月以来，在工作，生活，管理等方面表现突出的老师，树立榜样楷模。

世界各国和国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作放在最重要的位置。

团队赋能

分享交流

教师的专业成长必须依赖教学研究，我们的教学研究分为教研组内的小教研和全体教师的大教研。组内教研主要是集体备课、磨课，听评课、课题研究，学课标、做中考题，大家一起研讨，一起交流，群策群力，充分发挥教研组力量。三人行必有我师焉。如果我们同年级没有那么多的人，那么同学科的老师也可以进行交流。把自己的教学设计，教学方案讲给同级或同科的老师听，让他们帮你分析修改，这样也可以成长，我们也可以通过网络学习名师的课例。工作室一位老师一年研究了余映潮老师的100多个课例，去年我们到三中时听一位化学老师，一学期听了178节课，五年成为了省级教学能手。我们的全体教师大教研指的是全体教师在一起进行了不起的分享。是没有多么高大上，平时是关于教育教学的考试之后，我们对考试突出的学科请学科老师进行分享，半学期的时候，我们请教研组分享自己教研组的教学课题研究情况，就是早读的分享，我们甚至有一次把全体老师呃到一个班去看一位老师英语早读的灌木教学，大家就是在这种相互分享中碰撞思维，不断提升，相互促进。

活动提升。

机会总是给有准备的人。就我个人而言，我觉得对老师成长促进最大的是参与活动。2023年上半年，我们在黄校长的带领下开展了跨学科教学，大单元教学展示课。大家在听课中逐步认识到前沿理论。在出外学习时，我们带着探索的问题请教西安的老师，对跨学科和大胆教学逐渐有了清晰的认识。为了在今年的单元作设计中有所创新，我们上学期已经进行了单元作业整体设计的初探；为培养省市县教学能手，我们去年三月份举行了校内第一届能手大赛，或者自己当评委，或者在校外请评委；为了增强自信，我们周末请参赛老师模拟抽签，上微型课，结果去年参加县级能手赛的老师都被评为县级能手，有两位被被评为市级能手。为了向县局申报青年教师基本功大赛、周至好课堂参赛教师人选，我们教研组内利用教研活动时间进行了两场组内比赛，老师自己打分，评选出来的两位老师今年在参加市县比赛中都取得了良好的成绩。

质量提升

抓常规教学，上一学期开学前，学校给的教学常规是每堂课必须要有预习和当堂检测环节，其他的常规各科老师说了算，于是我们各学科组结合核心素养和课标理念制定了学科理想化课堂的标准，每一天一个学科老师用理想化课堂标准上课，同组老师或没有课的老师听课评课。我们称之为每日一课，通过每日一课推进理想化课堂，严抓常规教学，坚守教学常规。

要想提高成绩，我们要从每一堂课，每一个早读入手。其实我们很多都是从细处着手，从很多不起眼的地方做起。拿语文来说，首先是早读，我们每个早读都有目标，有检测，就出示在PPT上。学生规定时间内完成早读任务后就开始检测，一部分学生在黑板上写，一部分学生在检测本上写，写完后同桌相互批改，老师抽查、点拨。语文课前听写生字，就十个左右，让至少六位同学上黑板上听写。完了之后，老师纠错，同学互相批改，留由时间纠错。一节课学生到底学没学，学得效果又如何？我们用当堂检测来检验。有时候我们去听课，把当堂检测拿过来算学生的优秀率，合格率，来衡量这节课的效率。尽管如此，一些学科的课堂学生状态还是有待提升。今年我们提出让学习真实发生，通过每这一课的教案，学生活动及当堂检测来促进质量的提升。

要提高学生成绩，老师还得会做题，所以每次考试我们老师都和学生一起答卷，这样可以及时了解考题的难易程度，考点，答题的角度，对语文来说，尤其是作文，当我们自己写了下水作文之后，在辅导学生的时候就比较容易了。我们还给每位老师发了天利38套《全国中考试题精选》。本学期各科老师基本上都做了十套左右，利用教研组会，讲题讲考点说教学方向。本学期3月份，我们将进行说题大赛，要求老师说思路，说出处，说根源，说易错点，说知识点，说教学方向，想要通过说题比赛倒逼老师提升命题素质。计划2024年秋季学期，我校的月考题自主命题。