中学的特点【577】

孩子们从小学升入中学是关键的时期，更是一个不平常的过程，我们家长如果能够科学合理地帮助他们顺利过渡这一非常时期，也是任重道远的一件事情。

首先，我们家长必须要先了解中学阶段学校及孩子们生理、心理的特征，再对症下药，循序渐进地进行引导就一定能起到事半功倍的效果。

孩子的中学特点

学生从小学升入初中，进入了全新的学习时段和领域。初中阶段是中小学教育教学的中间阶段，也是学生身体发育的成熟期、心理形成的定型期、行为习惯的养成期和学习知识的关键期。

孩子在小学时，基础知识掌握程度不一样，认知的差异也较大，因此进入初中后，会在学习、心理、生活等方面产生不适应。

孩子的心理年龄仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖的状态。在他们的眼里初中是一个全新的环境、陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法；功课增加了、内容多了、难度大了、要求高了。

初中教师不再像小学教师那样保姆式地扶着走，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，走了弯路、出现滑坡。那么进入中学后，中学的校园生活和学习生活相对小学来说有什么突出的特点呢?

1.教学内容和要求有所不同。

小学和初中的课堂教学内容不同，面临的任务和学科内容差异很大。总体来看小学的课堂教学活泼、容量小、作业量小，注重基础知识的学习和巩固，拓展性小。主要是语文、数学和英语三大学科的学习，学科内容相对少。

进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。

语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。

这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。

中学课堂教学容量大、科目增多，而且都是有独立学科体系的内容。它既注重基础知识的学习，更注重孩子们的学科知识的拓展和应用，并且中学面临中考的压力。

以数学为例，中小学在思维训练上就有所不同。小学以正向思维为主，由已知条件推得结果，而中学则开始注重反向思维的训练了，要由结果能反推出已知来。

从语文来说，小学的语文学习以字词积累为主，初步掌握文章结构、内容和主题，而初中则开始要阅读文学作品、关注社会、感悟人生，并用语言文字来熟练表达。

小学英语以培养兴趣为主，简单掌握词汇的拼读方法，学会简单的口头交际。进入中学以后，英语的输人量大为增加，需要听、说、读、写的综合能力。

2.孩子们的学习习惯有所不同。

小学阶段的学习时间相对宽松、压力小，孩子们的学习主动性比较弱，学习的依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。

进入初中以后，由于学习内容和学科的变化，原先的学习方法和习惯要随之改变，我们家长可以在进校初期，教会孩子一些必要的中学学习方法。

如先预习、后听讲；先复习、后做作业；先独立思考、后发问讨；每天对所学内容有一个回顾，每个章节有小结。

这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元测试是相吻合的，孩子会从中尝到新方法的甜头，慢慢养成科学安排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良好学习习惯。

在具备一定习惯和学习能力基础上，我们还可以指导孩子学会看教材，精读、泛读相结合，精读点、泛读面，以点带面，读出重点字眼、重点词句帮助它们养成独立思考问题和及时归纳所学知识的习惯。

3.学习成绩与付出的工夫所呈现的差异特点。

学习优秀的孩子由于能够合理地安排时间、方法得当、事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的孩子穷于应付、事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断孩子们学习潜力的重要依据。

4.孩子们在学习中的自主能力日显重要的特点。

对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

进入初中以后，孩子们在学习上的独立性逐步增强，课堂教学中教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。

而在家庭教育中，我们家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。

因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。

我们应该及时指导孩子充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他们尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。

5.学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。

小学阶段的学习，在学校里主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。

小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。

相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是在这方面孩子之间存在显著的差异。许多孩子的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。

随着孩子们年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。

有些孩子自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。

自觉性、主动性比较强的孩子就能保持相对持久和稳定的学习状态。

总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。我们家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

所以说，孩子由小学升到中学是一个重大的转折，不仅生理、心理处在走向成熟的过程中，而且许多方面都需要适应。适应得快，学业上会突飞猛进；反之则陷入低谷。在这个转折期，家长、老师要帮助孩子迅速建立起初中学习的信心，在具体的学习方法和学习指导上给予孩子有效的帮助。