《爱的教育》自主阅读教学设计

《爱的教育》自主阅读教学设计

作品名称：《爱的教育》自主阅读教学设计

适合年级：小学中高年级

教学目的：

1、在阅读活动中润物细无声的进行读书方法的指导。培养孩子的语言表达能力、想象能力、思考能力，形成一定的鉴赏力。

2、在阅读活动中，让学生了解《爱的教育》这本书，进一步唤醒孩子的爱心，孩子间互相交流、学习，提高课外阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。

3、在分享自己喜爱的课外书、读书、记笔记的过程中体会读书的快乐，分享阅读的乐趣。

教具要求：

1、PPT——《爱的教育》书本封面、内容简介。

2、Ppt出示《柠檬树与人生》节选。

3、《扫烟囱的孩子》图文展示。

课前准备：

1、每位同学都准备《爱的教育》一本书。

2、每位同学都准备一本自己喜爱的课外书，并写出自己喜欢这本书的原因分享给同学。

教学过程：

一、谈话揭示课题，介绍自主读书方法。

1、师：同学们最喜欢读那一类书呢？你是怎么读的呢？

（学生活动：学生各自说出自己喜欢读的书目、原因及阅读方法）

2、师生共同交流常用的读书方法。

（1）、“略读”（板书）——看一篇文章时常常先简略地读一读，从整体上大概了解这篇文章的的主要内容。

（2）“精读”“详读”（板书）——一本书或一篇文章在你略读后扣住了你的心思，你觉得有价值吸引住你，你想一点一点地仔细阅读。

（3）“赏读”——在阅读中着重圈画或者记录文中的精彩句段、妙词佳语。欣赏地读。

二、分享汇智，引领共读《爱的教育》

1、大家都是读书爱好者，谁能说说大家对下面这本书的了解？PPT出示《爱的教育》这本书及封面。

（学生活动：孩子们自主地畅所欲言，师肯定孩子们的认识，纠正不妥当的地方）

2、介绍《爱的教育》及作者：意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》全书共一百篇文章，作者亚米契斯在这部作品中以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，“爱”贯穿在每一章节中，亚米契斯将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操，寄托了作者对理想世界的美好向往。具有很强的生活气息和艺术感染力。这本书曾被译为多种文字，广泛流传，堪称经典。

师生交流书中主要人物：安利柯；卡隆；德西罗；波巴尼

3、选择一则日记，例如——《扫烟囱的孩子》看题目，猜内容，略读了解部分内容。互相交流最打动自己的情节是什么？圈出不懂的词语，标记出佳词妙句。

4、细细品读----选择第十一节《柠檬与人生》品读。

Ppt出示《柠檬树与人生》节选

5、让孩子们回顾以下，自己刚才是通过什么方法阅读这一节的内容的？

6、自主阅读。师把时间留给同学们，让同学们从《爱的教育》这本书中选择自己感兴趣的章节，尽情地去阅读吧。……

学生自由读，做笔记。……

7、师生间、生生间交流阅读感受，师总结。

小结：读书要用心去感受，联系生活，有真情实感，留心作者是如何写每一节的，学习作者的表达方法。

8、阅读结束后孩子们写出自己的感悟。形式自由，可用自己喜欢的方式书写，师课后要肯定孩子书写的闪光点。

板书设计：  略读  精读  赏读 

                    《爱的教育》

课堂效果/小结：

“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书”，在无声的阅读中，孩子们心灵的世界在慢慢打开，读好书，好读书，在课外阅读中，品享书籍带给我们的乐趣，乐在心田生出，乐哉！

品读《爱的教育》，我们共同懂得爱，学会爱，传递爱，我们的生活环境会变得更加美好。

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