20200828阅读留痕（教师专业阅读）

新教育专业阅读地图，只是一根多功能拐杖，提供阅读模型、阅读理念、阅读方法以及基本书目等，朝哪里走和能够走多远，都取决于阅读者自己，因为每个生命都有自己独特的密码。完全按照模型提供的书籍阅读，肯定不是最佳的路径，因为阅读者穿越哪些书籍，从很大程度上取决于面临哪些问题。

也就是说，每个人都必然地将形成自己的阅读史。

阅读史，是“实然”之路程:阅读地图，是“应然”之路程。

阅读史，是一个人偶然、独特、残破的路程:阅读地图，是新教育对生命旅程的完美假设。

以“完形”的阅读地图烛照独特与偶然的个人阅读史，便可以窥见一个人的灵魂发育史中的得得失失，是是非非。而阅读地图，在这种不断地烛照阅读史案例的过程中，也得以不断地自我修正与完善，使自已结构更为合理，解释力更强，框架更丰富与科学，更能包容和解释独特性与偶然性。