摆拍《核舟记》

摆拍《核舟记》

今天看到了去年没有完成的文章，就继续写了下去……

由于疫情开学向后推迟，在家里学生停课不停学，已经通过网课把《核舟记》学过了。开学后再次讲起这节课的时候，我依然非常喜欢这篇文章。雕刻者精湛的技艺令人佩服。而作者魏学洢，他所写的文章条理清晰，是一篇非常典型的说明文。

学生在学习说明文时兴致都不是特别高，更何况是一篇已经在家里边学过的一篇文言文。为此我结合现在最流行的摆拍。让学生真正走进文本， 与文字对话，与作者对话 ，与雕刻者对话，让文言文也生动起来 。让学生感受到文言文原来也可以这样学 。

《核舟记》舟子摆拍 《核舟记》苏轼、黄庭坚、佛印摆拍

这节课在学习前，因为布置有摆拍的任务 ，各小组学习的热情都非常的高，前半节学文，后半节各小组进行摆拍展示。各小组还进行了互相分工 ，团队合作学习 ，既读熟了文章，同时还通过摆拍读懂了文章 。一个小小的创意，可谓是一举多得 。

看来，要想让课堂生动起来，只要我们花些小心思，也是可以做到的，哪怕是文言文，也照样可以让课堂生机勃发 ，文言文一样充满了魅力 ！

让学生亲近文字， 亲近文章， 感受文字的精妙 ，从现在开始做起……