如何进入深度阅读？

我们有的时候，在读了一本书之后，合上书本居然大脑一片空白，这样的情况你遇到过没有？这样的场景，我多次遇到。

这样的阅读，我们称之为“浅阅读”。浅阅读，适合挑选书。真正让我们改变的，还是进入“深度阅读”状态。如何才能进入深度阅读呢？

一、基于问题的阅读:思考读这本书，需要解决什么问题？

读书前，需要我们先预设一下，我们遇到了什么问题？想通过阅读解决什么问题？

有了明确目标，我们可以选择跳跃式阅读，可以舍弃无关紧要的部分，对重点章节反复阅读。

有时候，我们读完并不能达到预期目的，需要进一步查阅其它书籍，一本接一本读下来。终于有了自己的思考和解决问题的答案。这就是成长和提高。

二、阶段性的主题阅读:持续挖井，终能有所得

今天我读了高子阳老师一篇文章，看到了主题阅读的力量。为了了解汉字演变，他读了二十多本关于汉字解释的书籍。为了学习写作，他又读了近五十本中外关于写作方面的书，他的藏书超过了一万本。

这样的主题式阅读，才是最好的什么阅读。就像我们找准地方，想要挖一口井，那就不能浅尝辄止，需要持续深挖，才有可能挖出水来。

三、加强注意力训练:提升进入深度阅读的状态

有时候陪同爱人散步，我会不由自主地思考需要写的文章，好半天不说话。爱人说，你在发什么呆啊？

其实，是自己没有从写作中走出来。后来，我给自己定任务，写不完文章就不出去或者是不吃饭，直到完成任务为止。

有时候，我会玩一下“舒尔特方格”游戏，或者是在手机上玩敲电子木鱼游戏。为的就是训练自己的注意力。我们也可以进行一分钟注意力训练，提升学生的注意力。老师的注意力也同样需要训练。

可以在微信上搜索“注意力训练”，有很多亲子小游戏。我们做一下，其实对大人和孩子都有用。

四、用整块时间阅读:碎片化时间只适合浏览

想要进入深度阅读，需要用整块的时间。去年暑假一个假期，我集中精力学习魏书生老师的教育教学思想，白天看讲座视频，晚上读他的文章，然后梳理每一项工作背后的目的和理论支撑，思考这些做法的背后，有什么科学依据。

那一个半月，我对魏书生老师有了更加清晰的认识，也对教育多了自己的一些感悟。

这样的专题阅读，就是一种深度阅读。

有老师说，深度阅读如何进入？它其实没有门槛，需要我们全身心投入，需要我们跳去教育思考教育，需要我们具备“格物致知”的精神。

浅阅读，不是没有用，而是一种检视阅读，就像在分拣快递，查找我们真正需要的。确定了目标，然后再查封，查看试用，反思。

读书不能急，一本接一本读，有时候可以回头再读两年前读过的书，原来读不懂的文章，说不定这时候就豁然开朗了，这就是阅历在起作用。