1组 非暴力沟通第二次作业

不要问我也什么，因为我也想问我为什么

深度问题：我为什么小时候用上面的方式写作业？

作业一

比如:我不得不写作业

改为：我选择写作业，虽然已经过了打卡的时间，但是我依然选择完成作业。因为这是一个难得和自己沟通的机会。所以要珍惜。

比如：我应该好好工作

改成：我选择好好工作，因为工作让我和同事之间建立新的联系，积极的工作生活关系，给生活创造了另外一种可能，每个人主动为他人多做一件事的成就感重新改变了我对工作的认识，也让我对这份工作有了新的认识。并且很感谢我身边的同事和家人，让我知道了沟通的重要性。

比如：我不得不洗碗

改成：我选择洗碗，因为民以食为天，当食物给了我们生命，我们也应该给盛食物的器具一个干净的环境，这样做饭才和美食相关，这也算是仪式感吧，收拾整洁，灶神来我家我们一起旺旺旺。心情愉悦生活美。

选择是每个人都拥有的魔法权力，也是一种能力。

作业二

问：回想一下你生活中的权威人物，TA曾经对你说那句话时的情境你还记得吗？你多大？在哪里？当时都有谁在？

我小学的老师，叫家长，在我考上一年级以后，和我家人说，我肯定跟不上，保险点还是晚一年再上吧。(但是太小不理解，不知道为什么明明我考上了，不让我上，不让我上，我就要去上，并且是我偏要去上一年级。）

问：那个标签（评判）是什么？

太小,跟不上(是不是怕我捣乱，或者笨啥的，还是别的想不出来了，还有一种可能估计是我入了老师的法眼。)

问：你当时听到这句话是什么感受？此时听到这句话是什么感受？你认同TA说的这个标签吗？

答：我当时感觉成人的世界真奇怪，明明说了看成绩，我成绩到了又各种为难我，我感觉到了伤心，不被信任的感觉把我的本我打泄气了，但是激活了我的真我。

现在重新回忆起来，也想感谢曾经的老师，是他的打压让我变得赋予自己把伤心变成动力的内心感觉，好像学会了自己给自己鼓励，给自己鼓掌。

我不认同老师说的，但是当时也无能为力，所以要用行动去证明谁对谁错。

问：如果你是TA，请你体会一下给你贴标签的这个人，TA真正想和表达的是什么？

可能是真的怕我跟的吃力，所以想给我保留学习力，也许老师只是说说，毕竟那么多孩子，老师照顾起来也很累。老师也很辛苦。

我坚决不留级，老师看说不动家人，拗不过我，然后把我用了冷处理，最后一排，只要不捣乱，我就可以自由发挥。

自我连接说一段话

虽然黑板离我比唐僧取经的路还远，啥也看不到，不过我能听懂，还能记住，出的题我还会。你说气不气人，我小时候就是传说的人气不行，气人还行吧。

也许老师是听说了我在幼儿园的丰功伟业，觉得管不了我，或者带不了我，才选择让我自由生长的，好在我自由生长的还挺好的，也算是阿弥陀佛了，说明生活对我还是不薄，给了我一直向上生长的动力。

生活给我设置了很多道关卡，是为了让我体会冲关的乐趣，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层，可能生活的意思就是让我登山望远，所以不能在平原坦途盯着自己一亩三分地的油菜花。如果影子在你的身后，那你一定是面向阳光，加油，完成作业就是最好的鼓励。