1213：真是胡来

因为课后延时服务，通常回家写的作业都是比较简单的抄抄写写之类的。因为今年多了一套《全优设计》，感觉作业写不完。每周还得抽一次时间训练孩子们写小作文，真是时间不够呀。

昨天上完了《玲玲的画》，作业却是积攒了许多，前面《曹冲称象》的作业都没写。今天虽说上午连着前两节课都是我的，但是仍然得放弃这两节孩子们注意力较集中的好课，不上新课，成了作业课。

第一节课，用了半节课的时间带他们预习第六课《一封信》。虽说预习可以让孩子们带回家完成，然而许多孩子这样的作业回家就是没有作业，因此我都喜欢带着他们在教室里完成。后半节课让他们独立完成《曹冲称象》课堂练习。

第二节课，让孩子们独立完成《玲玲的画》课堂练习，我则走上座位，批改课堂练习《曹冲称象》这一课，一边批改一边指导订正。可能作业比较多，也有可能比较难，整整一节课还是有一部分孩子没有完成，让他们中午带回家写。

下午，第一课在办公室里准备改组长收上来的语文课堂练习。银珍跟我说中午她教她儿子写作业时，没弄明白题目的意思，也不知道她家程俊逸做得是否正确。看来题目有点难哟，布置《玲玲的画》一课课堂练习时，忙着改《曹冲称象》那一课，没来得及看题，也是因为一二年级作业一般来说都比较简单。

打开作业，一看题目，顿时惊到我了。题目要求结合课文内容，用上文中“得意”“伤心”“满意”三个表示玲玲心情变化的词写几句话。这可不是简单的造句，这是简要地复述课文内容呀，以前四五年级才做要求。虽说昨天上课时，课堂上有练习过口头说说这个题目。但是对于二年级的孩子要让他把说的话变成文字记录下来，就已经非常难了。何况还要概括课文内容，真是太高估我们的娃了。翻了一组，最后一题都是错的，算了不改了，等会儿发下去评讲完再改吧。

下午做的《全优设计》上居然有分析词语、指向主题的作业，我滴个天呢，真是胡来！这样的作业六年级也有一部分孩子是不会做的，我只得把答案写在黑板上了。因为我知道我的孩子不是神童，他们只是一群可爱的普通孩子而已。