栽蒜苗教学反思二

填写小组蒜苗14天生长高度的统计表。在这一环节，要引导学生用统计表的方式对数据教学整理，以加强学生对统计图表的应用意识。将枯燥的统计知识与学生身边的实际结合起来，力争通过这写些问题使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，有利于激发学生的学习积极性、主动性，获得积极的情感体验，感受统计的力量，同时又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。根据上述统计表画条形统计图，解决用1格表示1厘米不够画的矛盾。第三环节意在鼓励学生根据实验数据尝试画条形统计图。教材呈现了随着数据的增大，学生尝试将收集的数据在给定的方格纸上表示时遇到的问题：“1格表示1厘米不够画怎么办？”也展示了部分学生基于已有经验的解决思路：“补充格子。”“我用1格表示2厘米。”……让学生充分体会1格表示多个单位的必要性。教材呈现的统计图，对1格所表示的单位没有做规定，意在让学生可根据自己小组的蒜苗高度范围来确定、调整单位，帮助学生体会1格表示多个单位的灵活性。这些都反映了教材所倡导的先学后教、鼓励学生自主探究的教学理念。