精灵教室的故事（三）
从天而降的奖杯
清晨，孩子们走进精灵教室，看到这一排闪亮的奖杯，惊呆了。好奇而又羡慕，七嘴八舌地议论着，是哪些同学有如此殊荣？晨会的时候小精灵格外安静，他们想知道，瑞瑞老师的葫芦里到底卖的什么药？
精灵之光
瑞瑞老师到底在卖什么关子呢？
三年级的雷梦拉想要家人可以指望她，希望爸爸妈妈可以她当做大人看待。这是雷梦拉对自己的高期待，她希望可以成为家人的依靠。精灵教室三年级的孩子同样如此，这是孩子成长的内动力，而有的孩子的内动力还在沉睡中，需要借助外在力量去唤醒，瑞瑞老师想在他们成长的道路上临时客串了一下唤醒的角色。
于是，就有了故事开头的那一幕。瑞瑞老师为小精灵准备了包含不同奖项的奖杯。有小海螺奖、好饿好饿的毛毛虫、王羲之能奖杯、海洋精灵奖、精灵之光、最美朗读者、太阳精灵。
每个奖杯都被赋予了一种精神力量。
小海螺奖
小海螺和大鲸鱼
一只小海螺很想出海去远航，她用自己的黏液在岩石上写下了几个字：请带我出海远航，好不好。小海螺很小，但是他去的地方却不少。小海螺虽小，但他弯弯曲曲的字却起了大作用，救了一只大鲸鱼。瑞瑞老师会把奖杯送给精灵教室像小海螺一般的小精灵。
好的好的的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫
毛毛虫又瘦又饿。他四下寻找着可以吃的东西。周一到周五，它吃了好多东西，可是它还是觉得很饿。于是它继续吃东西，后来，它变成了一条胖嘟嘟的大毛虫，他绕着自己的身子，造了一座叫茧的大房子，等它从房子里钻了出来..它自己已经是一只美丽的蝴蝶了！精灵教室也有这样的小毛虫，它渴望知识，书籍是他的精神食粮。他每天都坚持读书，就像是精灵教室里好饿好饿的毛毛虫。
瞧，好饿好饿的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫
又发现一只小可爱
王羲之能奖杯
王羲之
王羲之，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。瑞瑞老师将王羲之带到精灵教室，希望能够激励小精灵在书法道路上越走越好。
小精灵作业
小精灵作业
小精灵作业
小精灵作业
海洋精灵奖
精灵教室的故事（三）
海纳百川，有容乃大。世人赞誉弥勒佛,“大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑天下可笑之人。”豁达从容是生命教育的一部分，瑞瑞老师当然希望小精灵们能够笑口常开。
太阳精灵
阳光给人温暖
太阳使万物生长，瑞瑞老师希望，小精灵的心也当如此。
如果说模仿在小学一、二年级的学习中起主导作用。那当孩子到了八至九岁的时候，模仿让位于权威的需要。孩子不在把自己和环境混为一体，而是感受到“外面”的世界和自我的分离。这个年龄的孩子想做出决定，但必须先渐渐发展出内在的精神寄托才有可能。而这些奖杯 ，是瑞瑞老师对孩子的一个高期待，也促使孩子对自己有一个高期待对自己有一个高期待，对自己的好期待，是个体精神的源泉。
