绘本讲师训练营【57期】8/21 实践原创《Pete the C

75003 芷晴

万圣节故事会挑选了《Pete the Cat, Trick or Pete》，皮特猫几乎是每个孩子必读的系列绘本，这只自信勇敢的黄色大眼蓝猫，让孩子学会接纳自己、直面困难和懂得分享。

Pete the Cat的图画作者是《纽约时报》的畅销作家James Dean，皮特猫的原型就是他自己养的猫。皮特猫之所以深受孩子和大人的喜爱，除了画风可爱、色彩鲜艳，更珍贵的是故事传递的幽默、乐观、开朗和分享的精神。让我们跟着Pete去“Trick or Pete 不给糖就捣蛋”吧！

活动流程

① 暖场

准备蓝色、红色和黄色大呼啦圈，三个颜色分别代表Pete the cat皮特猫、ghost鬼和monster怪物。播放歌曲《Knock, knock, trick or treat》，孩子们随节奏一起走，当音乐暂停停下来。站在蓝色呼啦圈的孩子们一起模仿皮特猫、红色圈里的模仿鬼，黄色圈里的模仿怪物；重复玩几次。

Tip：玩游戏前要先介绍这几位“伙伴”以及他们的代表动作，老师可以模拟一遍确保孩子知道该怎么做。

② 导入

1）提问“小朋友们，你们知道不给糖就捣蛋Trick or Treat吗？”

2）介绍故事的主角皮特猫，他需要小朋友的帮忙，一起到邻居家捣蛋讨糖

3）重复念，帮助孩子记住“Trick or Treat”，在故事讲读中能更好地让他们一起说出来

③ 讲故事 ｜ 参与感的重要性

“Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn.”

- Benjamin Franklin

这本绘本的故事线是：穿着超人服装的皮特猫出现准备trick or treating，他害怕碰到可怕的东西 → 爸爸安慰皮特猫不要害怕，一起出发 → 首先来到小伙伴Callie的家，她加入了“不给糖就捣蛋”的行列 → 陆续看到了看守马路的Mrs.Gold、皮特的老师、小狗、皮特的奶奶 → 皮特和小伙伴拿到了很多糖果，跟大家说“Happy Halloween”

Tip：进入故事前，教孩子最重要的口号“Trick or treat”，确保每个孩子能说出来再进入故事。

互动一：

每到一个邻居家，引导孩子一起一边敲门（桌子）一边喊出“Trick or Treat”，让孩子觉得自己真的跟皮特在一起

互动二：

准备一个跟Pete一样的南瓜袋子，每到一个邻居家，引导孩子说出“Treat or Treat”后，在袋子里放入真正的糖果，实物让孩子们有代入感，觉得自己真的有帮到皮特。每一次拿到糖果，替皮特跟孩子们说Thank you谢谢，让孩子说不客气You’re welcome！

仪式感｜小惊喜

“小朋友们，皮特为了感谢你们的帮忙，给你们准备了礼物哦，请你们闭上眼睛，一起倒数十个数”！把提前准备好了「万圣节邀请卡片」和糖果放在每个孩子的面前。可以跟孩子一起来读一下“皮特”写的信！（虽然提前已经给爸爸妈妈发出了派对邀请，但孩子亲手拿到邀请卡会增加他们的期待感）

拓展活动 ｜ 多元智能 Multiple Intelligences

拓展活动是围绕绘本主题和多元智能理论（哈佛大学心理学家加德纳，1999）设计的，这次的拓展活动结合多元智能中的Language语言、Vision视觉和Music音乐。

在已经结束了的10月31日的万圣节派对中，设有一起出门讨糖环节，故事会的拓展活动就是让孩子们亲手做一个讨糖袋子。 为了降低手工难度，老师提前准备好了装饰的黑猫、小鬼和装饰材料。

Tip：https://www.petethecatbooks.com，皮特猫官网上有很多绘本相关的拓展资源，可以参考。

对于3-6岁的故事会，最需要坚持的两个点就是参与感和仪式感。参与感就是让孩子置身故事中，让他们成为故事的一部分 —— 喊出口号帮助Pete得到糖果；仪式感就是Pete作为感谢发出派对邀请卡和糖果。

邀请卡我是以信件的方式写的，无形间让孩子认识「英文信件」的格式，毕竟英语输入的最终目的是让孩子能运用在日常生活中，他们未来在课堂上学习的时候也不会觉得陌生，也许会想起曾经收到的来自Pete的这一封信。