摘抄书

在结束一切都被安排、竞争相对激烈的高中生活之后，新的社会空间里所拥有的“空闲”“自由”和“选择”往往转化为不小的压力——他们缺乏一个“有准备”的认知图式以指导行动。“不知道”的第二层含义为，他们对如何安排自己的课外活动尚没有系统认识——尤其是在刚入学时对是否参与、如何参与以及参与各类学生组织和社会活动的意义都没有清晰认知。