超人随笔：一个厉害的小偷

超人随笔：一个厉害的小偷

一个故事……

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去后，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一点。
15美分还可以吧，孩子仍然高兴地走了。第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒：“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。

故事中的老人，无疑是一个非常厉害的”小偷”，悄无身息的偷换了孩子的“初心”---驱动人做事的动机。

这是我今天在重温《武志红心理学》时看到的故事，它点燃了我想写点东西的欲望。

故事引申出来两个概念：外部评价体系；内部评价体系驱使着人们做事的，有两种动机：内部动机和外部动机。以内部动机为主的人，使用的是内部评价体系；以外部动机为主的人，使用的是外部评价体系。

使用外部评价体系的人对别人的评价特别在乎，甚至会内化别人对自己的评价，认为自己就是这样的。这样的人他们在做事情时，首先考虑的，也是别人怎么看、怎么认为。他们做事情的动力，常是为了博取别人的认可、金钱等。
使用内部评价体系的人，对别人的评价不大在乎，他们做事情的动力，是来自于自己内心，他们在做事情时，特别尊重自己的感觉。使用外部评价体系的人，他们在做事情，容易忽略自己的感觉，而更多使用头脑层面的思考。
使用外部评价体系时，谁控制着评价标准，谁就控制着你

故事很有意思，我听过好几个关于这个故事的注解。但是武志红用的内部评价体系和外部评价体系的转换这个解释，我觉得很受启发。

故事中，最初，驱动着孩子们玩耍的是他们的内部动机——开心。但老人通过给他们发钱，成功地把他们的内部动机变成了外部动机——金钱，而金钱又控制在老人手中，所以就等于老人控制了孩子们的行为，最终，他实现了把他们赶走的目的。故事中的孩子和老人，是不是可以换成属下和领导的关系，是不是可以换成学生和老师的关系，更可以换成孩子和家长的关系。也是否该反思，我们是不是遗忘了自己的内部动机，而迷失在各种各样的外部动机中，无形中被别人掌控了？或者也该反问，我们是不是曾经有过：我们一开始做的时候是外部动机，后来却被人偷换了“初心”（一如故事中的老人），让我们甘心被人掌控了呢？又或者反思教育中，是不是也应该让孩子有更多一点内部动机驱动而非外部动机呢？把外部动机偷换成内部动机呢？

一个厉害的小偷，值得我们学习！