4家长学校课程大纲

无问题不学习，解决问题的家长学校才是好学校。

孩子太粘人、一点也不独立，孩子不听话，付出再多孩子也不领情，孩子不上进

第一章 家长学习的重要性和紧迫性

一、教育孩子是一门科学，一门艺术

教学方式：体验式学习：孩子成长大小圈，

二、父母需要成长：没有谁天生就会做父母

（一）原生家庭的家族遗传

（二）内在小孩

（三）情绪控制

教学方式：理论加体验式学习（治愈自尊，父母森林）

三、家庭教育环境的复杂

（一）夫妻关系对家庭教育的影响

（二）婆媳关系、翁婿关系对家庭教育的影响

（三）同胞关系对家庭教育的影响

教学方式：萨提亚和错误目的表结合的角色扮演

4.伴随孩子成长不断出现的各种问题

疯狂的错误观和问题是成长的机会

第二章  家长应如何对待孩子

一、让孩子感受到爱

和善而坚定(让孩子感受到爱)

角色扮演等体验式学习方式

二、相信孩子、尊重孩子

蒙台梭利精神胚胎、平等、尊重、相信、引导

理论+角色扮演

三、理解孩子

孩子的首要目的是获得价值感和归属感

得到归属感和价值感的孩子充分发展自己的能力和技能

感觉不到归属和价值的孩子会出现典型的四种错误行为

教学方式：理论加角色扮演，拳头活动，错误目的表和萨提亚家庭雕塑的角色扮演)

第三章  家长应具备的教育能力

一、引领的能力

（一）家庭教育的目标

发展儿童的自我认识和自我指导能力

（二）以身作则

（三）不惩罚不娇纵的管教

作为一个咨询者，当他们的子女遇到困难时，可以分享他们的想法经验，而不是说教，提供意见，不是施加影响，提出建议，不是发号指令

二、情绪自控能力

手掌大脑、情绪的暂停、共情

三、沟通能力

（一）积极倾听  角色扮演（父母效能训练）

鼓励、幽默（游戏力）、启发式提问

（二）表达能力：我信息

鼓励

建议

拒绝

（三）问题解决导向：双赢，赢得孩子而不是赢了孩子

四、在日常生活中进行教育的能力

（一）制定日常惯例

（二）家庭会议

（三）家庭仪式

（四）花时间训练、坚持

五、家庭环境营造的能力

物质环境

精神环境

六、不断自我提升的能力

自我觉察的能力：教育能力、人格（生活态度取向）提升和社会能力

途径：读书、专题学习、交友

心态：放松、从容。平静地接受无法改变的，改变自身eg 不要希望你的孩子成为某种特定的人，只要希望他有所特长就可以了

第四章 家长应掌握的儿童成长知识

一、胎教

二、0-3岁养育

新生儿喂养 、性教育、 敏感期教育、埃里克森，柯尔伯格

三、3-6岁养育   

敏感期教育、性教育

四、6-12岁养育

埃里克森，柯尔伯格、性教育

五、12-18岁的养育问题

青春期和性教育

理论依据：埃里克森，柯尔伯格，精神胚胎，敏感期，性教育、

第五章  家长教育的功能

一、学业支持

二、独立生活技能的培养

三、人际关系技能的培养

社会责任

三、健康安全教育

安全教育、性教育

四、情感支持

第六章、家长需要处理好的各种关系

一、家庭内部关系

（一）同胞关系处理

（二）夫妻关系处理

（三）隔代养育关系处理

（四）单亲、离异家庭关系处理

二、家庭外部关系处理

（一）家长和老师关系

（二）孩子和老师关系